下载后可任意编辑生物教学调查报告12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑生物教学调查报告——多媒体对生物教学的影响摘要： 随着计算机在教学中的普及，多媒体教学成为一种重要的教学手段，如何运用信息技术突破教学中某一重、难点成为摆在我们面前的重大课题。为了猎取学生对于多媒体教学手段应用的反馈信息，我们根据多媒体的在生物课堂使用的基本情况设计了教学过程，并对讨论结果进行了分析，希望为今后提高多媒体环境下的生物课堂效益提供参考和帮助。 正文： 22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑 本次讨论是在七、八年级 200 多名学生中展开的。 根据对相关数据的统计以及我们在教学过程中、教学完成后与学生的沟通，就其中一部分教学实例进行了相应的分析和统计。如下： 1.计算机多媒体网络辅助教学能更好地激发学生学习生物学的兴趣著名教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣作为一种个性心理特征，在人们的认识过程中具有积极的促进作用，它是学生主动学习、积极思考、勇于创新的内在动力。在传统的教学模式中，老师任何形象生动的语言和丰富的形体动作及简单的挂图、模型或标本都难以将各种生物的鲜活形象和复杂的生态展现给学生,因此也就难以激发起学生的学习兴趣。而生物学是一门自然科学，它生动地反映了自32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑然界千姿万态、变化莫测的生物世界。运用多媒体虚拟现实技术，结合录像等影视技术能够生动地向学生展现一个真实美妙的生物界.如讲“DNA 结构和复制”一节,我实行声像点睛的方式,首先让同学们看一段课外阅读,思考什么是遗传物质,DNA 为什么能控制性状的遗传,引导学生去探究 DNA 结构与功能的关系。然后打开显示器,就可出现 DNA 的基本组成单位及代表各种化学分子的图形……在复制过程中,首先出现一个旋转的 DNA 空间结构,有一个动态的自动解旋、碱基的配对和形成两条 DNA 分子的过程,这是在其它教学手段中所不能比拟的。在演示 DNA 分子复制的同时,还可进行强化训练,也可自学练习。学了这节课后,同学们记忆深刻,课后练习时正确率达到 90%，而没有用多媒体之前我统计的正确率仅为 56％。42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑 2. 收集多媒体资料信息,能提高一节课的知识含量 老师在准备教案时，需要大量的资料及信息源，在传统的教学中，这种资料主要是经过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传...
