古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了” 我阅读了《学与教的心理学》这本书，读完后深有感触，这本书中提到的很多的教学机制、教学理念，与我们的教育教学息息相关。读后使我的业务水平有了进一步的提高，对学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的认识。教学是教与学的统一，只有老师和学生们的积极配合，才能达到教学的完美结合。 《学与教的心理学》这本书包括了三 部 分 ：教师与学生心理，学习 心理，教学心理。它 将 新的学习 论和教学论及其 教学设 计 技 术 贯 穿 全 书。采 取 了以学校 学习 和教学中的心理学问 题 为基本线 索 ，介 绍 和剖 析 学与教的重 要方 面 和主 要环 节 的心理学理论与应 用 。论述 了学习 类 型与教学条 件 的相互 关系 ，学生人格特 征 与教学处 理的相互 影 响 ，师生间 和同学间 的交 互 作用 ，等 等 。 从书中，我认识到以下 几 个 方 面 的问 题 ： 1、我国 教育面 临 着 从“应 试 ”教育向 “素 质 ”教育的转 轨 。要提高学生的素 质 ，首 先 要使教师队 伍 具 备 良 好 的素 质 。要更新 我们教师的教育观 念和提高自身 教书育人的技 能。 2、中、小 学教育的对象 是青 少 年学生。学生的发 展 既是教育目 标 ，又是教育的基本依 据 。教师要想 取 得预 期 的教育效 果 ，必 须 了解 学生发 展 的基本规 律 及其 学生的个 体 差 异 。在教学中我应 把 握 学生的认知特 征 ，促 进学生的认知发 展 。 3、帮 助 学生有效 地 学习 是教师的天 职 。若要有效 地 帮 助 学生学习 ，就必 须 懂 得和熟 练 地 运用 学习 规 律 。所 以我们教师要知道 学生认知能力、动 作技 能和态 度 与品 德 学习 的过 程 和有效学习 的内部 与外 部 条 件 。 4、教师必 须 学好 教学心理学才能使习 得的学习 论原 理转 化 为教学技 能。为我们的教学决 策提供心理学依 据 和应 用 技 术 。 5、教学设 计 是一项 复 杂 的...
