《 学 习 不 用 妈 妈 陪 》 — — 引 导 孩 子 在 学 习 上 自 立 教 材 分 析 ： 所 选 教 材 为 河 北 人 民 教 育 出 版 社 出 版 的 《 家 庭 教 育 手 册 》 二 年 级 第 五 课 《 学习 不 用 妈 妈 陪 》 ， 培 养 孩 子 在 学 习 上 自 立 的 好 习 惯 。 本 课 深 入 浅 出 ， 主 要 包 括 以 下 几 部 分 ：案 例 、 案 例 分 析 、 了 解 孩 子 、 建 议 、 大 作 业 。 教 学 目 标 ： 1、 通 过 分 析 案 例 让 家 长 明 白 引 导 孩 子 在 学 习 上 自 立 的 重 要 性 。 2、 能 通 过 了 解 孩 子 ， 反 复 对 照 找 出 症 结 所 在 ， 掌 握 基 本 的 培 养 孩 子 独 立 性 的 方 法 。 3、 掌 握 完 成 大 作 业 的 方 法 ， 提 高 对 家 庭 教 育 的 理 解 和 认 识 ， 教 学 方 法 与 措 施 ： 1、 通 过 故 事 引 入 、 家 长 互 动 、 师 生 互 动 加 强 理 解 。 2、 通 过 多 媒 体 课 件 等 形 式 激 发 兴 趣 ， 丰 富 感 官认 识 。 一： 故 事 导 入 ， 切入 课 题。 1、 教 师 引 语， 阐述培 养 独 立 性 的 重 要 意义 师 导 语： 其实生 活中有许多 事 是孩 子 们可以 自 己做的 ， 只是由于身边有可以 依赖的 人 ，他们就不 做了 。 放弃了 可以 自 己做的 事 ， 也就永 远 得 不 到 通 过 自 己努 力 随 之 而 来 的 快 乐 。 我 认 为 ， 在 日 常 生 活中， 让 孩 子 通 过 一定 的 劳 动 来 换 取 他所 想 要 的 东 西 ， 比 简 单 地 给 予要 好 得 多 。 在 生 活中， 欢 喜 和 忧 心 总 是相 伴 而 行 。 孩 子 出 生 以 后 ， 他的 天 真 、 他的 可爱 、 他的 依恋 ，就像 冬 日 的 阳 光 、 夏 日 的 雨 后 彩 虹 那 样 美 丽 ， 那 样 动 人 。 从 此 ， 你 们会 相 互 依偎 、 相 互 挂 念 ，使 生 活平 添 许多 欢 乐 与 无 言 的 感 动 。 相 信 这 是每 一个 父 母 都 有过 的 情 感 体 验 。 然 而...
