《 初 中 历 史 新 课 程 标 准 》 学 习 之 心 得 体 会 任 何 课 程 的 设 计 都 体 现 着 一 定 的 指 导 思 想 。 初 中 历 史 课 程 标 准 的指 导 思 想 是 ： “ 以 唯 物 史 观 和 科 学 的 教 育 理 论 为 指 导 ， 通 过 精 选 历 史课 程 内 容 ， 设 计 灵 活 多 样 的 教 学 方 式 ， 激 发 学 生 学 习 历 史 的 兴 趣 ， 转变 学 生 被 动 接 受 、 死 记 硬 背 的 学 习 方 式 ， 拓 展 学 生 学 习 和 探 究 历 史 问题 的 空 间 ； 培 养 学 生 正 确 的 历 史 观 ， 进 而 使 学 生 学 会 辩 证 地 观 察 、 分析 历 史 与 现 实 问 题 ， 加 深 对 祖 国 的 热 爱 和 对 世 界 的 了 解 ， 从 历 史 中 吸取 智 慧 ， 养 成 现 代 公 民 应 具 备 的 人 文 素 养 ， 以 应 对 新 世 纪 的 挑 战”。这一 指 导 思 想 ， 首先阐明了 初 中 历 史 课 程 设 计 的 目的 ——一 方 面要求学 生 在掌握历 史 知识的 基础上， 通 过 各种有效的 方 法和 途径， 学 会 认识历 史 的 方 法， 养 成 正 确 的 历 史 思 维习 惯， 为 人 格、 个性 的 健 康 发 展和 学 习 潜 力 的 发 掘 提 供 坚 实 的 基础。 另 一 方 面， 要求学 生 在学 习 过 程中 潜 移 默 化 地 培 养 正 确 的 价 值 观 、 人 生 观 和 世 界 观 ， 形 成 正 确 的 价 值选 择 ， 具 有社 会 责 任 感 ， 努 力 为 人 民 服 务 ， 树 立 远 大 理 想 。 总 之 ， 通过 历 史 课 程 的 学 习 ， 学 生 不 仅 能 获 得 作 为 现 代 公 民 应 具 备 的 历 史 基本知识和 技 能 ， 而 且 能 学 会 学 习 ， 学 会 做 人 。 其 次 揭 示 了 为 达 到 课 程 设计 目的 必 须 遵 循 的 原 则 ——必 须 体 现 科 学 性 、 时 代 性 和 适 应 性 的 统一 。 我 通 过 学 习 《 新 课 程 理 念 下 的 创 新 教 学 设 计 ——初 中 历 史 》 之 后 ，有如 下 的 心 得 ...
