义务教育课程标准实验教科书（苏教版）语文四年级上册 学会赞美 （口语交际） 古城街道古城中心小学 王贻芳 【教学课题】口语交际《学会赞美》 【教材分析】 本课是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）语文四年级上册第三单元的口语交际。本次口语交际训练有两项要求：一是练习根据不同情境，使用恰当的语言，真诚赞美他人；二是在口语交际训练中引导学生真诚待人，陶冶情操。 【学习目标】 1 、 通过师生互动、生生互动，使学生知道怎样赞美别人，在情境中培养学生赞美别人的能力。 2 、 让学生学会真诚地用恰到好处的语句真诚赞美别人，在口语交际训练中引导学生真诚待人，陶冶情操。 【教学方法】 1 、 选取学生生活中的事例，创设情境引导学生进行口语交际 2 、 双向互动。 3 、 多给学生交流的实践机会。 【教学过程】 一、谈话导入，引入赞美。 师：能成为我们四年级(2)班的班主任，我感到很荣幸，为什么呢?因为王老师觉得咱们班34位同学，每一位同学都是那么可爱。王梦莹是我们的小班长，学习刻苦，乐于助人，物别是从她的言谈中流露出来的那份率真，值得我学习。丁蕾是语文科代表，做事认真负责，收发作业从没出过差错，是老师的小助手。还有赵鑫、苗晓晴、王志杰等，要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话是在—— 生：表扬同学。 (师板书：赞美) 【选取学生生活中的事例进行赞美，真实、自然地引出了课题，同时使学生感受到：值得赞美的人就在我们身边。】 二、情境互动，学习赞美， 师：王梦莹，听了老师的赞美，你有什么感受?你该对我怎么说? 生：我很高兴，心里甜甜的。谢谢老师的赞美，我会继续努力的。 师：你说出了自己真实的感受。苗晓晴，你呢? 生：我也很高兴，想笑，可是又怕别人笑话，所以就忍住没笑。(生笑)王老师，我要再接再厉，努力做得更好。 师：受到赞美，是会让人感到愉悦的，所以，想笑你就开心地笑吧：大家朝夕相处．一定也会发现同学身上的一些优点的。请大家想一想；哪个同学的哪一方面值得你赞美，你该怎么对他说? (学生练习) 生：我想赞美王志杰。(离开坐位，来到王志杰跟前，低着头) 王志杰，你能背 130首古诗，真了不起!值得我学习。 师：在赞美别人时，要注意眼睛看着对方，让对方感受到你的真诚。再来遍，好吗？ (学生抬起头重新说了一遍) 【口语交际是听与说双方的互动过程，在这一过程中，不仅关注学生的口语表达内容，对学生的交际...
