高 石 崖 初 级 中 学 “ 四 学 一 测 ” 教 学 模 式 小 组 合 作 管 理 实 施 细 则 一 、如何划分学习小组 高 效 课 堂 的 合 作 学 习 是 以 小 组 为 基 本 单 位 进 行 教 学 活 动 的 ， 构 建合 作 学 习 小 组 是 进 行 合 作 学 习 活 动 的 组 织 前 提 。 一 般 以 组 内 异 质 、组间 同 质 的 原 则 分 组 ，组 员 之 间 要 有 一 定 的 互 补 性 ，而 组 间 差 异 不 明 显 。合 作 学 习 小 组 通 常 由 2——4 名学 生组 成， 在构 成上要 求小 组 成员 的性 别、学 业成绩、智力水平、个性 特征、家庭背景等方面有 着合 理的差 异 ， 使每个小 组 成为 全班的 缩影或截面。 所以 班主任安排分 组 ， 两人一 小 组 ， 四人一 大组 ， 根据成绩、能力确定 大组 长， 然后是 小 组 长、组 员 ， 为 了便于组 员 向组 长请教 ， 大组 长全部安排在后面。 学 习 小 组 为 二人制， 每组 一 个组 长， 一 个组 员 。 分 组 时以 班主任为 主导， 分 好组 后各科都以 这个分 组 为 准， 不 得随意变动 。 每两个二人小 组 再组 成一 个大组 ， 小 组 有 小 组 长， 大组 有 大组 长， 均 由 成绩较好的 同 学 担 任。 从 组 长到 组 员 依 次 编 号 ； 男 女 比 例 要 适 当 ， 而 且 每组都要 有 女 生， 为 何 呢 ？ 一 般 而 言 ， 女 生书 写 认 真 ， 步 骤 规 范 ， 能按 老师 的 要 求去 做 ； 而 男 生思 路 灵 活 ， 讨 论 积 极 ， 往 往 注 重 结 果 ， 步 骤 不规 范 ， 书 写 相 对 潦 草 ， 这样 男 女 生可 以 取 长补 短 ； 再者 ， 从 思 维 方式上看 ， 男 生侧 重 理性 思 维 和 抽 象 思 维 ， 而 女 生侧 重 形 象 思 维 ， 在学 习空 间 几 何 时可 以 互 帮 互 助 ， 共 同 进 步 。（ 当 然， 这一 点 具 体 情 况 而 定 ）以 二人小 组 为 主要 学 习 组 织 ， 小 组 解 决 不 了的 问 题 大组 解 决 ， 大组 解决 不 了的 问 题 ， 在提 交 到 课 堂 上由 教 师 集 体 ...
