高 职 高 专 职 业 发 展 与 就 业 创 业 概 论 第 一 章 基 础 知 识 章 节 第 一 章 职 业 基 础 知 识 理 论 时数 2 实 践 时数 备 注 教 学 单 元 目标 1、 能 够 说 明 职 业 的 内 涵 与 分 类 ； 2、 解 释 我 国 目 前 社 会 经 济 与 职 业 发 展 的 趋 势 ； 3、 知 道 关 于 化 学 专 业 潜 在 就 业 岗 位 。 教 学 内 容 职 业 的 含 义 、 特 点 、 分 类 ， 职 业 发 展 的 趋 势 ， 化 学 专 业 潜 在 的 职业 学 生 分 析 学 生 所 在 专 业 的 性 质 ： 化 学 教 育 、 工 业 分 析 与 检 验 专 业 学 生 已 经 具 备 的 知 识 与 能 力 分 析 ：高 中 毕 业 ， 对 社 会 有 一 定 认 识 ，但 对 职 业 的 认 识 可 能 停 留 在 对 常 见 职 业 分 类 的 感 性 认 识 上 。 经 过职 业 启 蒙 可 能 了 解 本 专 业 的 就 业 面 向 ， 但 对 职 业 范 围 、 职 业 环 境和 职 业 发 展 可 能 不 太 了 解 。 学 生 可 能 发 生 的 学 习 困 难 ： 尚 未 有 从 学 生 角 色 向 准 职 业 人 角 色 转化 的 意 识 ， 对 产 业 、 专 业 和 职 业 的 关 系 和 特 点 不 甚 了 解 。 教 学 单 元 环境 及 媒 体 选择 课堂教 学 多媒 体 辅助教 学 教 学 方法 讲授法 互动讨论 法 教 学 活动形式 理 论 教 学 学 生 能 力 测评 1、 课堂消化 ： 职 业 概 念、 特 点 ， 职 业 分 类 方法， 职 业 发 展 趋 势等。 2、 课后书面 作业 ： 我 国 当前 化 学 专 业 人 才的 需求状况， 尽可 能多地回答该专 业 的 潜 在 就 业 岗 位 。 （下次上 课前 交作业 ） 3、 填写“性 格”、 “气质 ”心理 测量表。 （不 交， 备 查） 教 学 效果 评价方式 来自教 师的 评价： 课堂提问和 观察、 批阅学 生 作业 。 来自学 生 的 评价： 对 教 师的 评价， 对 自我 学 习 成效的 评价。 教 学 进程 教 学 内 容 提要 时 间分 配 及 安 排 一 、 外 面 的 世 界 ： 认 识...
