名词解释 1. 学 校 教 育 ： 由 专 职 机 构 的 专 职 人 员 承 担 实 施 的 有 目 的 、 有 计 划 、 有 组 织 的 ， 以 影 响 人 的 身 心 发 展 为 直 接 目 标 的 系 统性 社 会 活 动 。 2. 教 育 规 律 ： 教 育 现 象 与 其 他 社 会 现 象 及 教 育 现 象 内 部 各 个 要 素 之 间 本 质 的 、 内 在 的 、 必 然 的 联 系 或 关 系 。 3. 观 察 法 ： 研 究 者 在 自 然 情 境 下 ， 直 接 用 自 己 的 眼 睛 、 耳 朵 等 各 种 感 觉 器 官 或 借 助 仪 器 和 其 他 技 术 等 手 段 去 感 知 和 研究 对 象 的 方 法 。 4. 教 育 机 智 ： 指 教 师 创 造 性 地 运 用 心 理 学 原 理 和 教 学 规 律 ， 对 教 学 过 程 中 出 现 的 偶 发 情 况 及 时 、 巧 妙 、 灵 活 地 处 理 ，顺 利 完 成 教 学 任 务 或 收到意外的 教 学 效果的 课堂教 学 实 践活 动 。 5. 社 区教 育 ： 以 一定地 域为 界， 学 校 与 社 区具有 共同的 教 育 价值观 和 参与 意识， 并且双向服务 ， 互惠互利 ， 学 校 服务于社 区， 社 区依赖于学 校 ， 旨在 促进社 区经济、 文化和 教 育 协调发 展 的 一种 组 织 体制。 6. 潜在 课程 ： 是指 在 课程 方 案和 学 校 计 划 中 没有 明确规 定的 教 育 实 践和 结果， 但属于学 校 教 育 经常而有 效的 组 成 部 分，可以 看成 是隐含的 、 非计 划 的 、 不明确或 未被认识到的 课程 。 7. 道德两难法 ： 柯尔伯格在 明确区分道德与 非道德、 确定了道德冲突在 人 们作出 道德决定中 的 作用 的 基础上， 采用 “道德两难法 ”研 究 儿童的 道德发 展 和 教 育 问题。 “道德两难法 ”即道德两难故事问答讨论法 ， 启发 儿童积极思考道德问题， 从道德冲突中 寻找正确的 答案， 以 有 效地 发 展 儿童的 道德判断力。 8. 分科课程 ： 即从相应科学 领域中 选取最基本 的 内 容， 组 成 各 种 不同的 学 科， 分科安排教 学 顺 序、 学 习时 数和 期限的课程 。 同时 也相应地 编写不同学...
