《平行四边形及其性质》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我是七星一中的数学教师于淑岚。我今天说课的内容是人教版义务教务《数学》八年级下册第十九章第一节《平行四边形及其性质》第一课时。 下面我从教材分析、教学目标、教学方法与手段、教学过程、教学评价设计等五个方面对本节课进行说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 平行四边形是最基本的几何图形，也是 “空间与图形”领域中研究的主要对象之一．它在生活中有着十分广泛的应用，表现在日常生活中有许多平行四边形的图案，其性质也在生产、生活各领域的得到实际应用． 本节课既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础，在教材中起着承上启下的作用．平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供 了 新 的方法和依 据 ，拓 宽 了 学生的解 题 思 路 ． 在探 究平行四边形的性质时，能 使 学生经 历 观 察 、实验 、猜 想 、验 证、推 理 、交 流 等数学活动 ，培 养 学生的合 情 推 理 能 力 、发 散 思 维能 力 等方面起着重 要的作用． 2、学情 分析 首 先 是学生心 理 特 征 ，八年级学生具 有好奇 、好动 、好表现的特点 。因 此 在课堂 教学中创 设恰 当 的数学情 景 ，抓 住 学生的好奇 心 ，进一步 激 发 学生的求 知欲 。 其次 是学生的知识特 征 ，八年级学生动 手能 力 较 强 ，但 在归 纳 概念 和性质时不 够 严 密 ，而 且 逻 辑 推 理 能 力 和语 言 表达 能 力 也比 较 薄弱 。因 此 教学过程中，要步 步 引 导 ，处 处 设疑 ，通 过学生主动 交 流 ，相互 补 充 归 纳 ，形成 概 念 和定 理 。 3、教学重 难 点 因 为平行四边形的概 念 和性质的探 索 ，为接 下来 平行四边形的判定 及矩形、菱形的概 念 、性质和判 定 均 起到引 导 和示 范 的作用，因 此我确 定 本课的教学重 、难 点 重 点 ：理 解 并 掌 握 平行四边形的概 念 及其性质． 难 点 ：探 索 平行四边形性质的过程、寻 求 解 题 思 路 。 为了 很 好突 破 重 、难 点 ，要充 分调 动 学生的自 主学习，以 及利用多媒 体 展 示 图形的变 换 ，并 进行推 理 论 证。使 学生由 直观 的视...
