篇 一 ： 幼 儿 园 心 理 健 康 教 育 计 划 幼 儿 园 心 理 健 康 教 育 教 学 计 划 3～ 6 岁 的 学 前 儿 童 是 心 理 发 展 、 成 长 和 人 格 形 成 的 关 键 时 期 ， 其 特 点 是 可 塑 性 强 ， 但 在 心理 发 展 上 极 不 成 熟 ， 自 我 调 节 、 控 制 水 平 较 低 ， 自 我 意 识 薄 弱 ， 极 易 受 环 境 及 不 良 因 素 的 影响 形 成 不 健 康 的 心 理 和 人 格 。 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 与 否 ， 将 会 对 他 们 的 认 识 、 情 感 、 个 性 、道 德 的 发 展 和 社 会 适 应 等 产 生 极 其 深 刻 的 影 响 。 目 前 我 国 由 于 受 传 统 教 育 观 念 、 文 化 等 各 种因 素 的 影 响 ， 忽 视 幼 儿 健 康 心 理 和 人 格 的 培 养 ， 致 使 在 儿 童 中 普 遍 存 在 着 独 立 性 差 、 心 理 脆弱 、 怕 苦 畏 难 、 任 性 、 不 懂 得 关 心 人 、 缺乏创造性 、 缺乏合作交往意 识 和 能力、 自 控 能力差等 问题， 不 少儿 童 还存 在 种 种 心 理 和 行为偏差 ， 如孤僻、 攻击性 行为、 胆怯、 多动、 吸吮手指、 情 绪障碍等 等 。 这种 状况如不 加以重视 ， 势必影 响 幼 儿 的 发 展 。 重视 和 加强 幼 儿 心 理 健康 教 育 正在 成 为全社 会 的 共识 ，幼 儿 园 教 育 作为国 民素 质教 育 的 基础，应 为幼 儿 一 生 的 发 展 、成 才打好健 康 心 理 和 人 格 素 质的 基础。 因 此。 我 园 对 幼 儿 的 心 理 健 康 教 育 进行了相关 的 探索和 研究， 在 重视 幼 儿 身体健 康 的 同时 ， 也相继拉开了幼 儿 心 理 健 康 教 育 的 序幕。 一 、 指导思想： 1、 对 全体孩子开展 心 理 健 康 教 育 ， 使 孩子不 断正确认 识 自 我 ， 增强 调 控 自 我 、 承受 挫折、 适应 环 境 的 能力；培 养 孩子健 全的 人 格 和 良 好的 个 性 心 理 品质。 2、 对 少数有心 理 困扰或心 理 障碍的 孩子， 给予科学 有效的 心 理 咨询和 辅导， 使 他 ...
