幼儿园教学活动的基本要素 开学以来,湖北省开展了轰轰烈烈的“课内比教学,课外访万家”活动
按文件精神,幼儿园有计划、有步骤地开展教学大比武活动,我们想借此活动,提高教师的教育教学水平,促进教师专业化成长,于是教师人人登台,全员参与,备课、授课、说课、评课,实实在在、不走过场
通过开展活动,我受益匪浅,收获颇多
下面我就教学活动的几个基本要素谈谈自己的看法: 一、选材是教学活动的前提和基础 1 符合幼儿的年龄特点及其兴趣 活动前,我园确定了三个主题:小组的主题是“我爱小动物”;中班组的主题是“秋天”;大班组的主题是“祖国妈妈我爱您”
三个主题符合三个年龄段的特点及其兴趣
每个班级在各自的主题上再选择具体的内容,内容丰富,涉及五大领域,结合三个主题举例: 小班:语言活动“青蛙爱跳高”“熊叔 叔 的生 日 派 对 ”、音 乐 活动“小鸡 出 壳 ”、体育活动“小兔 抱 抱 ”“火 车 开开”等
中班:语言活动“秋天的树 叶 ”、音 乐 活动“摘 果 子 ”、科 学活动“水果 沙 拉 ”、体育活动“收果 子 ”等
大班:语言活动“摇 篮 ”、艺 术 活动“黄 鹤 楼 ”“大中国”“祖国祖国我爱你 ”、综 合活动“欢 乐 中国行 ”等
2 贴 近 幼儿生 活,符合幼儿现 有经 验 在选材上,“贴 近 幼儿生 活”容易 做 到 ,但 “符合幼儿现 有经 验 ”对老师来说有一定的难度
很多时候,自以为“符合幼儿现有经验”,但在试教后,问题就出现了
所以优秀的教学活动要经过多次的打磨、修改、再试教,才能出炉
3 内容具有挑战性,在幼儿原有经验上有所提高 常规的活动内容,易于教师们尝试和接受
在这次“课内比教学”活动中,我园教师大胆尝试,勇于创新,选择了一些具有挑战性的活动内容
例如: 小班:一只猫(训练孩子的发散思维,对孩子的要求较高)、奇奇的魔法棒(学习“长长长……缩缩缩…
