幼 儿 园 教 师 大 班 教 育 随 笔 （ 精 品 10 篇 ） 教 师 ： 屈 老 师 “捣蛋王”也需要爱 幼 儿 园 的 一 日 活 动 中 ， 不 管 是 主 题 教 学 活 动 或 游 戏 活 动 ， 遵 守 纪律 和 守 规 则 的 幼 儿 ， 都 会 受 到 老 师 的 表 扬 和 疼 爱 ， 反 之 ， 那 些 “捣 蛋王 ”听 到 的 ， 只 能 是 教 育 和 训 斥 ， 其 实 ， 有 时 细 想 起 来 “捣 蛋 ”的 孩子 也 有 很 多 可 爱 之 处 。 晨晨是 我们班特别活 泼可 爱 的 孩 子 ， 白净的 皮肤， 可 爱 的 脸蛋 ，看着都 着实 招人喜欢， 而他就是 我最头疼 的 “捣 蛋 王 ”， 小手就没有闲的 时 候， 特别是 在游 戏 的 时 候， 总是 与小朋友发生纠纷， 告状的 屡见不 鲜， 在我观察中 ， 晨晨其 实 特别喜欢与小朋友交往， 也 乐意和 小朋友一 起 游 戏 ， 每次在玩区域活 动 时 ， 他都 表 现积极， 愿意参与游 戏 ，也 希 望 老 师 会 关 注 他， 喜欢他。从 我关 注 他后 ， 我发现晨晨与小朋友交往的 方 法 不 对 ， 所 以 经 常 事 与愿违 ， 所 以 告状的 也 就见怪 不 怪 了 ，如 ： 在玩区域活 动 时 ， 在区域里 随 意走 动 ， 随 意拿 或 抢 玩具 ，“老 师 ，你 看晨晨， 跑 我们这 里 抢 东 西 ”“老 师 ， 他挤 我们”“老 师 ……”。 每当 发生这 种 事 情 ， 我都 有 意识 地 ， 悄 声 提 醒 他， 教 他正 确 的 交往方 式 ， 在与他交往的 过 程 中 ， 鼓 励 他与小朋友们搞 好 团 结 ， 要 学 会分 享 玩具 ， 解 决 不 了 的 事 情 ， 要 和 小朋友们商 量 ， 不 能 硬 抢 ， 大 家 一起 玩 才 快 乐 ， 在 主 题 教 学 活 动 时 ， 让 他 有 表 现 的 机 会 ， 因 为 他 聪 明 好动 ， 上 课 喜 欢 回 答 问 题 ， 我 就 多 给 予 表 扬 ， 潜 移 默 化 的 教 育 有 了 小 小的 气 色 ， 慢 慢 的 他 和 群 了 ， 会 说 ：“我 们一起 玩 好 吗”。 孩子的 心灵都是纯洁的 ， 调皮的 孩子也不列外， 只要我 们做老师的 ， 多 一些关爱，...
