幼儿园特殊儿童个别教育计划 一、问题的发现 这学期初，我班来了位胖嘟嘟的小男孩，长得又白又胖，很可爱。他的一张脸上老是露着憨厚的笑容。开学第一天，他呆在教室里一刻都不能停：一会儿玩积木、一会儿趴在地上、一会儿钻进桌子底下，总是不能安静下来，任凭教师一次次地提醒都没用。于是我就决定找他谈谈，结果发现他根本听不懂我的话语，他也不能用语言表达自己的意思，只会用“恩、啊……”等我们所不能理解的简单词句来表达。整天生活在自己的世界里，自言自语，说着别人无法理解的话语。是什么原因让一个幼小的孩子如此特殊的表现呢？ 二、问题的症结 为此，我特意进行了家访，向家长了解情况。情况是这样的：在他4 岁时，因为父母没空照 料 孩子，就把 在外 地的奶 奶 接 来照 顾 他，奶 奶 年 纪 大 了，不会讲 普 通 话，只会方 言，与 正 处 于语言发展 关 键 期的孩子无法沟 通 。平 时奶 奶 从 不与 邻 居 沟 通 ，带 着他大 门 不出 二门 不迈 ，祖 孙 俩 天天躲 在家里。慢 慢 地就变 成 这个样子了。妈 妈 边 说边 流泪 ：他如果一直 都是这样，他的将 来怎 么办 ？以 后 怎 么上学呢？一个普 通 人的生活也会离 他远 去 。 了解了这些 情况，我通 过 查 阅 各 种 资 料 再 加 以 分 析 ，觉 得这是个有 自闭 症倾 向的孩子。自闭 症幼儿中 普 遍 存 在着语言障 碍 ，他们主 要表现为语言的理解能力 以 及 运 用能力 发展 很缓 慢 ，他们不能及 早 地正确 理解别人所说的含 义 ，或 者 是模 棱 两 可，或 者 是断 章 取 义 ； 同 时对语 言 结 构 掌 握 很 差 ， 只 能 讲 些 简 单 句 、 情 景 性 的 句 子 ， 句 子 结 构 很 不完 善 ， 这 一 切 阻 碍 了 他 们 的 发 展 。 因 此 ， 对 自 闭 症 儿 童 的 语 言 干 预 显得 尤 为 重 要 。 三 、 解 决 问 题 的 尝 试 对 于 这 个 性 格 行 为 及 语 言 特 殊 的 孩 子 ， 我 下 决 心 帮 助 他 运 用 各 种方 法 尤 其 是 运 用 行 为 训 练 法 对 他 进 行 语 言 训 练 。 在 训 练 过 程 中 注 重 环境 的 营 造 ， 为 语 言 的 训 练 打 下 了 情 感 基 础 ， 因 为 对 自 ...
