幼儿园班级管理

第一章幼儿园班级管理概述 教学目标： 1、了解并掌握幼儿园班级的基本结构； 2、掌握幼儿园班级的特征； 3、认识幼儿园班级的功能； 4、了解影响幼儿园班级组织的因素。 教学重点、难点： 1、幼儿园班级的基本结构； 2、幼儿园班级的特征。 一、幼儿园班级的基本结构 幼儿园班级：幼儿园班级是对 3 岁~6 岁（或 7 岁）的幼儿进行保教活动的基本单位，其基本结构主要包括：人员结构、组织结构、物质设施和保教任务四个方面。 （一）幼儿园班级的人员结构 1、保教人员 教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者，他们肩负着对幼儿进行教育和保育的双重任务，对幼儿的健康发展起着核心作用。 保教人员在幼儿园完成各项保教任务中起着关键作用。保教人员的数量、素质等因素直接影响到幼儿园保教目标的达成度。 保教人员呈现出年轻化、专业化的趋势。 2、幼儿 幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体。在此有幼儿分班、班级人数、性别比例和幼儿背景等问题。其中班级人数一般是：小班25 人，中班30 人，大班35 人，混合班30 人，学前班不超过40 人。 有关幼儿背景中，目前绝大多数的独生子女背景有不利于他们成长的因素： （1）家长不正确的教养观念和教养态 度 （2）缺 乏 兄 弟 姐 妹 之 间 的交 往 和亲 情 （3）家长教育方式 不一致 （二 ）幼儿园班级的组织结构 幼儿园班级是一个正规 组织，该 组织的目的是对幼儿施加 系 统 的影响，而 这种 系 统 的影响主要是通 过教育活动来 实 现。 组织的教育活动以 全 班集 体、固 定 小组、自 选 小组、个别活动和自 由 活动为基本形 式 。 1、班集 体 班集 体是幼儿园班级的最 基本的组织形 式 ，开 展班集 体活动是幼儿园教育的主要方式 之 一。利用班集 体的组织力 量、竞 争 力 量，对于某 些 内 容 的教育可 以 较集 中较 有效 地 达成教育目标，降 低 教师的劳 动强 度。 2、小组 固 定 小组是幼儿园小班和中班幼儿主要的生活、学习 和游 戏 单位，是幼儿最为 贴 近 的集 体。同 时 还 可 以 根 据 活动目的、内 容 和情 景的不同 分指 定 小组和自 选小组。 在小组中，幼儿可 以 有较 多的互 动机 会 ，更 易 于合作以 及 对活动目的达成共识。 3、个体 班 级 由 保 教 人 员 和 幼 儿 个 体 组 成 ， 个 体 对 小 组 和 班 ...