【0204】 1.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的( ) A.知识体系 B.学习经验 C.行为习惯 D.道德品质 2.活动课程强调知识和智慧真正的源泉是( ) A.游戏 B.生活 C.实践 D.上课 3.活动课程是以( )为中心来组织学习内容的。 A.学科 B.问题 C.儿童 D.概念 4.间接教学经常借助的中介有( ) A.教具和学具 B.提问和启发 C.表情和动作 D.物质材料和人际环境 5.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是( ) A.项目活动 B.作业教学 C.关键经验 D.游戏活动 6.在 HIGH/SCOPE 课程方案中，学习经验的设计者是( ) A.教师 B.幼儿 C.教师和幼儿 D.教师和家长 7.教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是( ) A.先介绍，后开放 B.以小组活动方式进行 C.给幼儿提供练习的机会 D.观察与评估 8.活动区的活动多为( )的活动。 A.幼儿自选 B.教师指定 C.家长参与 D.师生商定 【0207】 1.课程即( )，这种定义力图纠正课程“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“行动说”的失之浅表。 A.学习科目和教材 B.儿童在校获得的学习经验 C.学校组织的学习活动 D.教学计划 2.幼儿园课程的基础性，尤其是它在人一生发展中的奠基地位，事实上与它的( )是密切相关的。 A.基础性 B.游戏性 C.活动性 D.启蒙性 3.( )原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”。 A.兴趣性 B.发展适宜性 C.价值性 D.基础性 4.在幼儿园课程内容的组织方法中，( )的教学内容具有较大的灵活性和变通性，容易及时补充有价值的内容。 A.论理组织法 B.心理组织法 C.学科组织法 D.问题组织法 5.幼儿园教育活动的组织形式中，( )形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。 A.集体活动 B.小组活动 C.全班活动 D.个别活动 6.( )主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。 A.课程方案评价 B.实施过程评价 C.课程效果评价 D.课程背景评价 7.科学的课程评价标准的( )特征，要求评价过程应符合社会道德准则，尊重机构或个人的权益。 A.准 确 性 B.有 用 性 C.合 法 性 D.可 行 性 8.幼 儿 园 课 程 评 价 应 该 以 ( )为 主 ， 充 分 发 挥 其 主 体 性 。 A.幼 儿 自 评 B.教 师 自 评 C.幼 儿 的 他 评 D.教 师...
