幼儿心理学第四章(王振宇主编)VIP专享

第四章 幼儿的社会化 第一节 幼儿语言的发展 概念： 1 、 儿童社会化：是指儿童在一定的社会条件下逐渐学习掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。主要涉及到语言的发展、亲子关系、同伴关系、亲社会行为等方面。 2 、 语用能力：是指儿童如何运用语言进行人际交往的能力，这是反应儿童语言水平的重要标志。 3 、自我中心语言：儿童最初的语言称为自我中心语言，这种语言主要是自己与自己交流而用的，对自己的行为具有调节功能。 4 、符号：是客体以外的一种表达，从一定意义上说，符号是约定俗成的。 5 、积极词汇：凡是儿童能理解也用对了的词，称为积极词汇。 6 、消极词汇：凡是幼儿虽然能理解却不能正确使用的词，称为消极词汇。 7 、前语言时期：婴儿从不会讲话到能够运用语言表情达意，是要经过一个较长的语言发生的准备阶段，这个阶段称为前语言阶段。 一、婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点： （一）语音的发展特点： 1 . 婴幼儿的语言发展普遍经历了相同的五个阶段。 阶段一：反射性发生期（0 —4 月）。 阶段二：牙牙语期（5 —9 月）。 阶段三：词和句子模式的萌芽期（1 0 —1 2 月）。 阶段四：学说话期（1 —1 .5 岁）。 阶段五：积极的语言发展阶段（1 .5 —6 岁）。 2 . 婴幼儿发音过程中已发出“音节”为主，逐渐发出“清晰的单音” 第一阶段：（0 -4 个月）单音节阶段 第二阶段：（4 -1 0 个月）多音节阶段 第三阶段：（1 1 -1 3 个月）学话萌芽阶段 3 . 4 岁的婴幼儿语音发展有扩展趋势，此后有收缩的趋势。 4 . 两岁的婴幼儿建立了词的语音表象，辨音能力先于发音能力。 （二）婴幼儿词汇和语法发展的特点： 1 .词汇的数量随年龄增加而增加 （1 ）词类范围逐渐广大 （2 ）词义逐渐丰富和加深。 2 .婴幼儿语法的发展 （1 ）从不完整句到完整句 （2 ）从简单聚到复合句 （3 ）从陈述句到多种形式的句子。 二、幼儿语用能力的发展： 儿童语用能力的发展一般表现在一下几个方面： （一） 合适的表达方式 幼儿可以根据所处的情景以及听着的特点决定说话的内容和方式。 （二） 连贯的复述能力 儿童从 5 岁开始，能够独立连贯地复述一个故事，调理清楚，但语言不够生动流畅。 （三） 行动的调节能力 大约六七岁，儿童的自我中心语言逐渐向社会化语言过度。 （四）语言发展中的个别差异...