幼儿教师资格证 《保教知识与能力》重点知识梳理(2020 年最新版) 第一章 学前儿童发展 一、幼儿发展的含义：幼儿发展是指个体生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。 二、遗传素质是幼儿身心发展的生理基础和物质前提。 三、幼儿身心发展的影响因素： 1、遗传素质（ 遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性、遗传素质决定了幼儿身心发展 的基本过程、遗传素质也决定了幼儿的某些个别差异） 2、环境：环境是指幼儿接触到的周围人和物的总和。（物质环境是幼儿生存的物质基础、 精神环境是幼儿心理发展的精神食粮） 四、幼儿发展的基本理论：1、皮亚杰认知发展理论基本观点（ A．感知运动阶段(0—2 岁) B．前运算阶段(2—6、7 岁)） 五、对于认识发展中幼儿的教学方法：A．临床教学法 B．两难故事法 C．社会交往法 D．活动法。 六、埃里克森幼儿发展八段论：（1）婴儿期（0～1.5 岁）：建立基本信任.⑵儿童期（1.5～3 岁）：自主与害羞和怀疑的冲突，最重要是进食和排泄训练。⑶学龄初 期主动对内 疚 （3～5 岁）：独 立性的形 成 ⑷ 学龄期（6～12 岁），勤奋 对自卑 的冲突，学校 的表 现 ，⑸ 青 春 期（12～18 岁）：自我 同 一性和角 色 混 乱 的冲突，需 要同 伴 关 系 。 3-6 岁儿童要解 决：1、发展其 主动性，2、获 得 相 应 的性别角 色 。4、5 岁儿童面临主动自发与退 缩 愧 疚 的危 机 ，教师应 给 与幼儿充 分 的自我 探 索 与尝 试 的机 会，以 发展其 自主人格，满 足 幼儿摊 手 和创 造 的需 要。 七 、幼儿心理学的研 究 方法：1、观察 法：有计 划 、有目 的的观察 幼儿在 一般 生活条 件 下 言 语 和行为 的变化 ，并 根据 观察 的结 果 判 断 幼儿心理发展的特 征 和规律。（从 时 间 上 分 ：长 期观察 、定期观察 。从 内 容 分 ：全 面观察 、重点观察 ）2、实 验 法：有计 划 地控 制 各 种 条 件 ，特 备 引 起 或 改 变某一条 件 ，来 研 究 幼儿心理特 征 的变化 。（自然 实 验 法、实 验 室 实 验 法（a、随 机 取 样 和随 机 安 排。b、对实 验 情 景 和实 验 条 件 进行严 格控 制 。c、实 验 结 果 量化 。d、使 用 大量的实 验 仪 器 。））3、谈 话 法。4、作 品 分 析 法。 八、儿童动作 发...
