幼 儿 教 育 学 基 础 知 识 点 第一章幼儿教育的产生和发展 第 一 节 幼 儿 教 育 的 概 念 和 意 义 一 、 广 义 的 教 育 （ 概 念 15 页 ）： 这 里 的 教 育 包 括 了 家 庭 教 育 、 社 会 教 育 和 学 校 教 育 ， 范围 很 广 ， 一 般 称 为 广 的 教 育 。 二 、 学 校 的 独 特 结 构 和 功 能 ， 使 其 成 为 近 代 以 来 教 育 活 动 中 的 核 心 部 分 ， 在 各 种 教 育 中起 着 （ 示 范 ） 和 （ 主 导 ） 的 作 用 。 三 、 幼 儿 教 育 （ 概 念 ）： 对 3－ 6 岁 年 龄 阶 段 的 幼 儿 所 实 施 的 教 育 就 称 为 幼 儿 教 育 。 从 广义 上 说 ， 凡 是 能 够 影 响 幼 儿 身 体 成 长 和 认 知 、 情 感 、 性 格 等 心 理 各 方 面 发 展 的 活 动 都 是 幼 儿教 育 ， 而 狭 义 的 幼 儿 教 育 则 指 幼 儿 园 教 育 。 幼 儿 教 育 学 是 教 育 学 的 一 个 分 支 ， 它 专 门 研 究 3－ 6 岁 幼 儿 的 教 育 ， 探 索 其 特 点 和 规 律 。 四 、 幼 儿 教 育 的 意 义 ：（ 简 答 和 论述）（ 一 ） 促进生长 发 育 ， 提高身 体 素质；（ 二 ） 开发 大脑潜力， 促进智力发 展 ；（ 三 ） 发 展 个 性 ， 促进人格 的 健康发 展 ；（ 四 ） 培育 美感 ， 促进想象力、 创造性 的 发 展 ；总而 言之， 幼 儿 教 育 担负着 促进幼 儿 体 、 智、 德、 美全面 发 展 的 重任。 五、 敏感 期（ 概 念 ） 幼 儿 期是 语言、 形状知 觉、 音感 等 发 展 的 敏感 期。 我们把这 个 阶 段称 为 敏感 期。 第 二 节 幼 儿 教 育 事业的 产生和 发 展 一 、 幼 儿 教 育 机构 的 产生 1、 学 校 诞生时间： 幼 儿 教 育 机构 首先在 欧洲诞生， 最值得一 提的 是 由英国空想社 会 主 义者欧文于 1816 年 创办的 幼 儿 学 校 ， 最初出现的 幼 儿 教 育 机构 多由一 些慈善家 、 工业家 举办，实 质上 不过的 慈善性 质的 社 会 福利机构 而 已。 2、 德国幼 儿 教 育 家 ...
