北京市第八中学永定实验学校学科课堂教学设计（A 页）2019 年 2 月 26 课题：形体的世界课程标准基本要求学科核心素养表述：《美术课程标准》将“热爱祖国优秀文化传统”，了解“美术与生活、历史、文化的关系”作为“课程目标”之一，要求“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”。本课以“汉字的装饰设计”为题，使学生在认识中国汉字的优秀文化传统的基础上，了解汉字装饰的意义，感受汉字装饰所具有的“应用性、审美性和趣味性”特征，在汉字装饰设计的学习过程中逐步形成设计意识并提咼动手能力。教学目标二三维目标整合：1、知识与技能：了解对汉字进行装饰设计的意义和作用，初步掌握汉字的装饰方法，能够尝试运用设计方法进行汉字的装饰设计。2、过程与方法：能运用多种形式、方法收集相关汉字装饰设计信息。能分辨图文组合、局部替代、模拟特征等装饰汉字的手法，并运用其方法装饰设计汉字。能对课堂作业进行自评与互评，进行交流。3、情感、态度和价值观：认识汉字装饰艺术在社会生活和平面设计中的重要作用。喜爱中国的传统汉字艺术，积极地参与汉字装饰设计创作,表达自己的情感和态度，并能在创作过程中体会到乐趣。过程与方法情感态度价值观教学重点学习汉字的装饰设计手法。教学难点能运用汉字的装饰设计手法，使装饰的字更具美感、更加醒目。教学方法讲授、示范、实践教学媒体多媒体辅助教学北京市第八中学永定实验学校学科课堂教学设计（B 页）教学环节教师活动学生活动设计意图动画导入1.视频引入，播放动画短片。学生观看视，思考并回答：视频动画导入，创教师:汉字是传播中华文明的中出现“马”“人” 设轻松愉载体,作为中国人我们用汉字结下“骑”“竹”等汉字。悦的课堂这些汉字是以模拟氛围。了不解之缘。今天，我们就来欣赏具体事物形象特征部由汉字表演的动画片吧！问题 1：视频中出现了哪几个的形式出现的。问题 2:你能具体描述一下这体会两种表情通过几个汉字是以哪种形式出现的吗？形，观察二者在象上 游戏环节与汉字的关系，指出 节激发学2.汉字游戏。这两生兴趣，教师:欣赏了精彩的动画片，我个汉字和人的表情营造出生很相似。“哭”的两 动有趣的们对汉字有了新的认识，那么，现个“口”像人的两只 课堂氛在我们起来做个汉字游戏。眼睛，旁边的一点就 围。这一像人哭时流下的眼过程也是教师在黑板上写出“笑”和泪。“笑”字上半部 知识拓“哭”字，引导学生联想这两种表分的竹字头像一个展，发散情...
