二、幼儿园戏剧主题活动方案*(一)果宝乐园（上学期)*主题说明本主题来源于有关水果的歌曲,例如《水果歌》、《大苹果》、《摘果子》等。这些歌曲中的歌词通俗易懂，幼儿可以从中了解到多种水果的颜色、形状、味道，并懂得吃水果对身体的好处。这些歌曲、律动节奏明快，幼儿易于用动作来表现,可以成为我们进行戏剧创作的素材。本主题先从欣赏音乐《摘苹果》开始,让幼儿模仿摘苹果,用身体表现大树、苹果等，激发幼儿戏剧表达的兴趣。然后，戏剧表达环节围绕“吃水果”“水果拼盘”“好吃的水果蛋糕”“榨果汁”等活动展开,重点让幼儿学习用肢体表现水果的多样性,并在音乐的配合下塑造角色,表现角色的动作、姿态和表情,感受果宝宝的快乐与喜悦。随后，戏剧创作环节的开端部分：幼儿通过观察果宝宝的表情变化来想象果宝宝和娃娃之间发生的故事，猜想果宝宝生气的原因;戏剧情节的发展部分:果宝宝由生气转为高兴,幼儿可以调动已有经验,想办法解决果宝宝与娃娃之间的冲突,创编果宝宝与娃娃之间的对话；最后“果宝乐园的舞会”为戏剧情节的结局:以歌舞的形式营造热闹的氛围,让幼儿感受果宝宝和娃娃一起唱歌、眺舞的快乐。因这一主题活动的动作性很强,富有韵律感，所以最终的戏剧作品具有音乐剧的特质。当然家长也可参与其中，与自己的孩子共同创作亲子音乐剧。此外,对于刚入园的幼儿来说，有关水果以及戏剧活动的相关经验比较缺乏，因此需要教师提供相关的经验支撑。比如,教师可以通过创设生活化、游戏化、趣味性的情境或利用日常生活活动,让幼儿有机会运用多种感官来感知和探索水果的主要特征，教师应支持和引导幼儿尝试用肢体动作来表现水果的特征。主题目标１.能运用多种感官探索与表现水果的主要特征。(认知一戏剧话题）2.在教师的指导下能明确自己所表达、创作或表演的角色,并坚持做好自己的戏剧工作。（情感态度一责任感）３．尝试用肢体动作和表情等多种方式创造性地表现出水果造型，并模仿吃水果时的各种样子。(表达能力一肢体与表情）4．能在教师的帮助下积极想办法，运用已有的生活经验,解决简单的戏剧冲突。（思考能力一想象）5.探索戏剧情境中教师、爸爸、妈妈和小男孩等不同角色的音色,能较为形象地表达角色的特有情感。(表达能力一言语与声音;情感态度一角色情感)6．大胆创编人物对话以及富有音乐剧特色的简单舞蹈动作,尝试从自己的视角思考与表现保护不同水果的方法,并能在教师的帮助下创作剧本。(思考能力一情节、场景、价值与态度）７.在戏剧活动中尝试与同伴合作完成戏剧任务，感受戏剧活动的快乐。(合作能力）区域设置科学区(1）设置“水果触摸区”,让幼儿摸一摸、猜一猜，感受水果的质地、硬度、温度、光滑度等特征。(2）设置“水果沉浮实验区”,供幼儿观察不同水果放进水中时的沉浮变化。(3）设置“水果榨汁区”，让幼儿学习用捣、压榨等方法自制果汁。幼儿园教案语言区（1)布置“果宝乐园”，提供水果卡片，让幼儿欣赏阅读。(2)提供相关绘本，如《小刺猬摘果子》、《水果跑跑跑》、《汉娜的惊喜》等,师幼或亲子共同分享阅读,了解小动物摘果子、运果子的过程及这一过程中小动物们的心情。美工区(1)提供水果图案,幼儿为水果涂色。(2）制作“果宝乐园”相关角色的面具、头饰。可用撕贴,添画的方法，制作水果面具。表演区（1)学穿表演服装:幼儿学幼儿涂色习穿演出服装,能分清衣服的前后。（2)偶戏（或影子戏）表演：幼儿可使用自制的纸偶表演水果们的对话。(3）音乐剧表演:提供不同的音乐片段，幼儿学会模仿不同水果走、跑的姿态。展示区(1)主题墙。以“果宝乐园”各种水果为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思幼儿园教案路展示主题开展情况，呈现出主题网络图。既可包括现教材中的主要活动，还可呈现本班生成的其他活动。各个活动中配上幼儿用肢体表现造型，教师和幼儿进行情节创作时的照片等。(2)我们的剧场表演。呈现《果宝乐园》排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。我们的剧场家长工作1.通过家长园地、日常交流,进一步引导家长认识到儿童戏剧教育对于培养幼儿的思考能力、表达能力和合作能力的价值,并鼓励他们积极地参与到戏剧活动...
