六年级记叙文讲解教案【篇一：六年级作文讲评教案】《我的小伙伴》作文讲评课设计城西小学陈娅“”教学理念：传统的作文批改是教师的幕后工作，只注重教师的精细批改，逐渐形成了学生写完了事、教师批完了事的不良现象，很少有学生关注教师的评语，导致作文教学始终在原地踏步。叶圣陶先生“”曾说：教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。“”“”互评互改作文教学要求教师把幕后工作搬到课堂中来，师生共同参与，将批改作文的主动权还给学生，为学生提供一个快乐的学习环境。学生可在这个环境中大胆地发挥自己的想象，发表个人的观点，培养其创新精神，同时还能意识到自身的不足。教师示范批改，充分发挥了教师的主导作用；小组合作评改，充分发挥了学生的主体作用；评改意见交换过程中，锻炼了学生的语言表达能力；课后总结反思过程中，提高了学生分析、总结的能力。教学目标：1、会使用正确的修改符号进行修改作文，强化学生少写错别字和病句的作文意识。2、互相探讨，发现自己作文的闪光点，学习别人作文的优秀之处，激发学写作文的兴趣。3、根据作文评改要求，会写简单的旁评和总评，提升作文能力。教学过程：一、导课“”“文章不厌百回改。名人大家为了把文章改得更好，他们有的吟安”“”一个字，捻断数根须；有的两句三年得，一吟双泪流；还“”有的语不惊人死不休。著名作家老舍写《春华秋实》，共修改了12次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。可见，文章修改在我们作文工程中的重要性。二、梳理评改作文的标准（一）常规习作要求：边复习边出现在大屏幕上。（20分）如：修改错别字、圈画出好词好句、字数充足、字面整洁、书写工整、修改标点符号、结构完整、符合题意等。（二）本次习作评改要求及分数比例分配：1——、回忆《少年闰土》的写作特点四件事情刻画出了闰土机智勇敢、见多识广的特点。语言描写、动作描写和外貌描写使闰土的特点生动形象，深入人心。2、这一次习作的要求：（1）事例是否反映小伙伴的特点；（30分）（2）描写的刻画是否生动形象；（30分）（3）展现一些习作的闪光点。（如：巧设悬疑、然等等）（每个闪光点10分）（三）示范评改作文：1、指名上台介绍自己的作文思维导图，师生根据评改标准及导图内容共同完成此文的评改。2、自读作文，初步完成个人的常规评改。（四）小组互评作文：组长轮读每篇作文，并组织大家评论。每个成员轮流当评论记录员，“”根据大家的意见写下来。评完之后做好好文分享表。（五）分享评改成果：1、分享小组突出的作文题目；2、分享精彩的语句语段；3、分享完整的佳作（教师在巡视中去发现）；作文评改细则：1、积累摘抄:每词2分，每句5分，每段8分，整洁美观分5分（组评）。2、构思：符合要求5分。3、思维导图：要求美观、思路清晰，重点突出，细节到位。（10分）4、常规习作要求：（20分）5、事例是否反映小伙伴的特点；（30分）6、描写的刻画是否生动形象；（30分）7、展现一些习作的闪光点。（如：巧设悬疑、过渡自然等）（每个闪光点10分）8、到位旁评每个加5分、总评5分。（老师来给分）【篇二：小学六年级作文教案】小学六年级作文教案：《_______爱我，我爱_______》一、背景知识1．本次习作训练是一次记事作文训练。2“”“”．教材分两个部分。第一部分是习作要求。习作要求有两点，“……一是要求写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴之间”“”“的事。二是作文必须真实，要写出真情实感。第二部分是习作提”示。提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。③习作“”“”题目是半命题，但题中有两个爱。爱是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。二、教学目标1．感受...
