第1课时教学内容:欣赏《保卫黄河》教学目标：1.通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。2.初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。教学过程：一、导入教学这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？二、简介《保卫黄河》1.在1931年，日本发动了‚九一八事变，开始了蓄谋已久的侵略‛中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）2.让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？3.师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：‚交给我吧，我有把握把它写好。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生‛病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。二、初听歌曲：1.让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？2.播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）1三、分段欣赏：1.首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段）2.欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？3.师讲解‚轮唱知识点。‛‚轮唱是合唱中的一种形式，是由两个‛或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。4.、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？5.请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱6.小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。第2课时教学内容：学唱歌曲《保卫黄河》教学目标：1.能够背唱歌曲《保卫黄河》2.学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。3.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。教学过程：一、播放《保卫黄河》导入二、学唱歌曲1.将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。22.小组进行二声部轮唱3.刚才我们的演唱的声音效果像什么？师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）4.全班集体背唱歌曲《保卫黄河》四、小结在《保卫黄河》中，同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。第3课时教学内容：音乐家故事：冼星海与《黄河大合唱》教学目标：初步了解冼星海及其作品。了解《黄河大合唱》创作历程，并从中获得情感体验。知道《黄河大合唱》的组成。教学过程：一、导入1.背唱《保卫黄河》2.谈话导入二、介绍冼星海1.冼星海（1905-1945）人民音乐家，广东番禺人2.主要作品：《黄河大合唱》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等3.了解冼星海画像、雕像、题词三、冼星海与《黄河大合唱》1.《黄河大合唱》创作历程了解2.《黄河大合唱》的组成八个部分：黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧黄河四、小结3第4课时教学内容：活动《黄河与长江》教学目标：培养学生的综合实践能力，尝试不同的搜集资料形式。增加学生对黄河长江的认识。感受中华五千年的文化，体会风格各异的民族音乐。重点：体会风格各异的民族音乐教学过程：一、问题导入黄河、长江的发源地在哪里？你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河吗？师：母亲河不仅孕育了中华五千的历史文化，也孕育了风格各异的民族音乐，你能按黄河、长江流经的地域唱几着民歌吗？现在我们就来展示大家搜集的音乐资料吧二、活动：黄河与长...
