六语-试卷情况分析VIP专享VIP免费

沙河镇中心小学2009—2010学年度第二学期六年级语文试卷分析学校沙河小学（盖章）年级六学科语文备课组长张玥玥考生数575均分83.84优分率39.65%合格率93.91%低分率6.08％分数段100-9089-8079-7069-7059-5049-4039-30﹤30人数228187894517522比率39.65%32.52%15.47%7.826%2.95%0.86%0.03%0.03%最满意试题题号二、三最不满意题题号一1命题主要特点概述本次试卷注重语文基本知识与基本能力的考查，关注学生的综合素质的提升。对学生的知识、能力进行了全面的检测。1、改变语言表达方式。试卷命题改变方式，如“根据课文内容填空”、“阅读短文”等，问法较贴合学生思维方式，能有效地缓解学生的紧张情绪，激起学生答题的欲望、兴趣。2．分值设定合理，题型丰富多变，写、选、读等形式交替出现，从而不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。3．试题开放，有利于张扬学生个性。比如：第一题中的第3小题，还有写话部分，让学生结合课文内容，根据提示写话。这些题目给学生留有选择的空间、表现自我的空间。充分体现了“珍视学生个人体验”的新理念。2典型试题得失分情况及原因分析一、根据要求写字词句练习。1、第1、2小题“看拼音写词语”，“在括号里填上合适的字组成成语”。字词掌握的问题不大，但是很多学生填空把握不准，眼高手低，在以后的练习中要加强训练。2、第3和第4小题的类型较好，基础比较扎实的学生正确率很高，这两题从各方面考察学生的基础知识及拓展能力。3、第4小题中的第5、6小题考察的主要是学生的表达能力及思维能力，相信对于平常较多这方面的训练的学生应该不成问题。二、根据课文内容填空。题目设计灵活，全面考察学生对课文对解读情况。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物、动作的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。三、阅读短文、完成习题。学生语文学习的视野应是广阔的，必须拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。领略汉语言文字的风采、韵致。不同类型的课文使同学们分类总结，掌握中心思想并积极的联想与其他的事物的关联内容，扩展思维。四、习作。从表面来看，学生写出来的作文整体水平的确很高，语句通顺，表达流畅。但是细细分析，其中许多的语言不是学生自己的，缺少了童真、童趣，显得老气横秋。而对于部分学生的习作，更是表现出了用词不当、语句不通、标点不对、病句连篇、主次不清、主题不明、布局谋篇能力的不佳、尤其是明显的背诵范文的痕迹。长此以往，我们可以清楚的看见学生写作的明天：孩子的写作兴趣被严重扼杀了，孩子准确的语言表达能力削减了，逻辑思维能力没有得到锻炼，孩子持续发展的底气不足了。3教学存在的问题及改进方法1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯。2、在教学中，重视生字新词的教学，通过灵活多样的形式让学生会读、会写、会用所学的生字。3、立足于课堂，立足于课本，充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。同时，特别关注培养学生良好的阅读习惯。例如培养学生带着问题读的习惯。这些问题可以是教师给的，也可以学生自己提出。4、要重视培养学生写作的兴趣，激发学生的想象力。高年级习作既要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘学生想象力，教给学生一定的写作技巧。使学生爱写作，敢想象，这样才能为今后的习作打下坚实的基础。5、关注学困生，提高全体学生的语文素养。对于学困生，教师要抓在平时，常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。对本份试卷的...