1TSP个性化辅导方案XX同学中美合作教育（TSP）2XX同学语文_科目辅导方案姓名XX性别男学校武侯实验小学年级六年级基本情况1、学习动力：XX同学的学习动力较强，绝大部分学习动力都来源于自身的内部动力，懂得学习是为自己而学，而不是为他人而学。2、学习习惯：XX的学习习惯较好，在预习课文时遇到不懂的词语或者成语会主动思考或者询问老师。需要注意的是，在复习的时候，不仅要掌握写字表和认字表，还要主动积累文中出现的较难的词语，扩大词汇量。3、学习方法：XX的学习方法有较多需要注意的地方，比如在基础知识的学习中，对较难和易错的字词、成语、句式等积累与复习；又如，在做阅读理解的是时候，对阅读考察题型的归纳与答题的方法的总结；又如，在写作文时，对修辞手法的运用，对文章结构和写作顺序的模仿等方面。学科测评卷分析基础知识：基础知识掌握的不太好，不论是在字音、字形，还是在句式等方面都需要注意养成积累并按时复习的好习惯。现代文阅读和古诗背诵积累：在孩子升入六年级后，需要孩子在现代文阅读方面能构建起较系统的答题模式，而XX同学现在只对部分题型有所了解，还不够系统。因为五年级的阅读题的考察形式还比较简单，答案基本上都在文中，所以孩子的阅读不会受到很大影响。在四年级升五年级的过程中，就需要逐渐完善孩子的阅读认知。同时，扩大孩子的课外名著阅读量。古诗文背诵能力很好，如果能在原有的基础上储备一些课外古诗就更好了。作文：XX的作文水平还不错，在材料的详略、语言的优美方面还有待训练，这还需要多看课外书，丰富自己的课外知识。学科情况分析1.知识漏洞分析：XX同学在语文学科上，课内的知识点都掌握的较好，需要注意的是，在生字的学习过程中，一定要仔细观察字形，不要写错字而不自知，同时准备纠错本反复巩固。句式变换掌握的很好，要多练习较难的反问句和陈述句的互换。病句修改简单的会做，难得就会出现问题，所以还需要多见难题。同时，在诗词、成语和文学常识上也需要多下功夫，关键是下来需要多花时间复习。2.知识运用能力：知识运用能力较好，需要改进的是要学会自己去归纳总结并及时复习。只有想理解记忆了，才能灵活运用。3.课堂互动情况分析：XX性格开朗活泼，课上和老师积极互动，思维活跃，积极思考问题。偶尔会注意力不够集中，坐姿不端正，需要自己提醒自己、控制自己。34.自主学习能力：XX的学习能力较强，很多知识看过或老师讲过一遍就会有印象，但是印象不够深刻；因此需要及时复习，加深印象，变短时记忆为长时记忆。5.应试能力：XX的应试能力较好。态度端正，心态较好。在语文答卷时，需要更加细心，仔细检查。6.综合能力：观察能力很强，如果能更细致地观察生活，并把生活与语文相联系就会更好；实践能力（动手能力）很好，；思维能力现在还较片面，需要学会从多个角度分析问题，学会换位思考；整合能力还需要训练，去除多余的，抓住关键信息，特别是在概括文章内容方面；交流能力较好，而且乐意和父母、老师沟通，敢于发表自己的意见。辅导计划（详细）年级内容基础知识（字音、字形、成语、病句及课内文章和文学常识）在平时的学习中，一是要求孩子准备好语文纠错本，把自己容易写错的、不会的、读不准的字音、字形和成语积累起来，并且要时常复习加以巩固。二是多给孩子做练习，见更多的题型，了解孩子的学习情况，并及时作出调整。古诗鉴赏及文言文阅读理解学习课内的古诗（小学生必背古诗70首），掌握古诗的阅读方法。五年级下册已经的文言文比四年级更难，五年级对文言文的要求较低，但是六年级就会提高要求。所以在这阶段就需要通过学习课内文言文，让孩子积累掌握一些文言实词的意思，为以后文言文学习打下基础。现代文阅读理解在升入小学高年级之后，不论是课内的现代文还是课外的现代文阅读，篇幅会变长，问题会加难，考察的形式变活，这就需要孩子建立较系统的答题模式，同时能活用。写作通过散文学习和分析小升初考试作文，让学生学会审题、立意、选择材料及作文布局。课外延伸对课文知识点进行相关课外训练及知识面的扩展。附件：4说明文阅读说明文知识概说说明文是以说明为主要表达方式的一...
