六年级语文讲评课教案【篇一：六年级阅读指导课教案】六年级阅读指导课教案4、课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1“、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过书籍是人类进步”“”的阶梯，莎士比亚说过没有了书籍就像生活没有了阳光从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。5、生汇报讨论所得。[随机板贴]6、小结。[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐6、《三国演义》课外阅读交流阅读目标1.“”知识目标：通过阅读，学生了解三国故事及人物，积累语言材料，培养学生传统文化素养。2.能力目标：通过阅读，学法迁移，学生能够初步把握故事的主要内容，感受故事中鲜明的形象和气势恢弘的战争场面，培养学生阅读能力。3.情感目标：通过阅读，提高学生课外阅读兴趣以及对中国传统文化的情感。教学准备1、教学课件2、课外阅读材料3、学生阅读《三国演义》一、谈话导入同学们，中国作为人类文明发祥地之一，是历史悠久的文明古国，有着悠久而灿烂多彩的文化：从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到宋词,再到元明清的小说,无不是人类文化宝库中的瑰宝,在文化历史的长河中光彩夺目。阅读这些文学作品，能提升我们的境界，使我们的心灵宁静和谐，并能够智慧地面对人生各种境遇。—今天，就让我们一起走进中华民族文化瑰宝中最耀眼的一颗明珠—《三国演义》。二、阅读汇报（一）我来考考你1、《三国演义》的作者谁了解？2、《三国演义》的主要内容是什么？你是怎么知道的？3、《三国演义》有多少个小故事？你从哪儿知道的？（二）回顾《三顾茅庐》的阅读方法（三）小组交流1、走进故事2、走近人物3、词句欣赏三、激发课外阅读兴趣（出示课件）名著《三国演义》如同一坛美酒，酿出了历史的波澜壮阔，酿出了中国人民的仁德、智谋、勇敢??。每当我们读这些故事时，就像和历史人物在面对面地交流，他们用历史成败，告诉我们众多知识、无数道理，激励着我们向前进。同学们，“”让我们一起继续阅读我们的三国，让我们站在历史的肩膀上向前走??板书设计《三国演义》课外阅读交流1、走进故事2、走近人物3、词句欣赏8、相约名著活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读、赏、演名著的快慰中，增强语言表达能力和展现自我的意识。活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容...
