课题《秋兴八首（其一）》杜甫教学设计教学目标知识与能力了解作者及诗歌的写作背景过程与方法通过把握诗歌意象，体会作者复杂的感情情感态度与价值观体会诗人忧国忧民的情怀教学重点通过把握诗歌意象，体会作者复杂的感情教学难点体会诗人忧国忧民的情怀教学设想教材分析《秋兴八首（其一）》是高中语文必修三第二单元的第二篇《杜甫诗三首》的第一首，是大历元年杜甫所作的一组七言律诗。在此之前已介绍过唐诗的有关知识，杜甫其人，以及古诗鉴赏的基本方法，本课充分利用已有的知识积累，调动学生积极主动地投入课堂之中，在合作探究中理解知识、把握知识、运用知识。学情分析学生初中时学过杜甫的《望岳》、《石壕吏》、《茅屋为秋风所破歌》，对杜甫的诗风有一定了解，但对诗歌本身所出现的意象、意境与情感把握起来会稍有困难，因此, 要加强学生品味诗歌意象，体会诗歌的意境的训练, 进而把握诗歌所表达的思想内容; 培养学生的鉴赏能力。教法设计本课设计，意在以杜甫的《秋兴八首》为例，讲解赏析诗词的方法，具体地说，主要使用以下教学方法：1、诵读法2、讨论法学法指导1、在学生的整个学习过程中，强调以读为主，倡导自主的学习方式，引导学生进行探究式学习。2、课前预习法：了解作者、写作背景。3、 诵读感知法：学生反复诵读，体会感情。4、合作探究法：学生以小组为单位，组织学习讨论，分析解决问题。媒体多媒体教学课时一课时教学环节教学内容备注一、导入：每当提起伟大诗人杜甫，我们似乎总是能听到他沉重的叹息，看到他老泪纵横的双颊，体会到他忧国忧民的情怀。今天让我们再次跟随杜甫走进秋兴，随秋景一抒胸怀（板书课题，出示学习目标：一生读）二、出示学习目标：1、了解作者及诗歌的写作背景2、通过把握诗歌意象，体会作者复杂的感情3、体会诗人忧国忧民的情怀三、解题——秋兴八首（其一）兴，先言他物以引起所咏之词，这里的秋兴就是借秋天之景抒发内心的情怀。从题目我们便可知道这首诗的题材是写景抒情诗。四、了解作者及作品的写作背景五、诵读诗歌，体味诗情1、配乐朗诵，体会整首诗的感情基调。——悲伤、凄凉2、带着悲伤的感情基调集体诵读3、自读诗歌，体会诗情学习内容指导——自主学习，合作探究（多媒体投影自学指导问题）1、首联描绘了哪些意象， 这些意象有怎样的特点， 表达了作者怎样的情感？2、颔联描绘了怎样的秋景，有什么象征意义？3、颈联描绘了怎样的诗人形象? 4、尾联集中描写了一件什么事...
