教师专业化发展评价制度VIP专享

义联庄乡中心小学教师专业化发展制度面对新时期教育改革和发展的深情召唤，教师走向专业发展成为必然。为整体把握教师专业发展的特点，积极促进教师专业发展，引导教师由“高耗型”向“高效型”教师转变，大力培植学科骨干教师及学科名师现制定本校教师专业化发展制度。一、专业发展目标：在新一轮课改工作中，每一位教师都有其专业发展的需求，必须通过自身的专业努力，真正实现自己的专业化发展。因此，准确的目标定位对于教师来说显得十分重要，这将成为教师实现专业发展的核心动力。、正确认识。教师专业发展的内容突出体现在专业理念、专业道德、专业知识、专业能力等四个方面。为此，教师要树立三个意识：即终身学习意识、自我反思意识、教育科研意识，通过积极的专业理念的提升、业务理论的学习、专业品德的锤炼与专业技能的造就，深入理解教师专业发展的内涵，全面提高自身的专业素养，从而整体把握自己的职业和发展。、合理定位。每一位教师要找到一条真正属于自己的发展道路。要不断强化教师的自主意识，充分认识自身的发展特点，明确自己的长处与劣势，扬长避短，合理定位自身的从业角色，确立适合自己的发展目标，选择自己所需的学习内容，不断提高自身的师德、理论、文化与创新等方面的素养，使自己成为完全意义上的专业发展的主体。、整体规划。结合本校教育发展的目标，对教师的专业发展进行整体规划，确立教师专业化发展的分阶段、分层次的动态标准，通过有意识地专业培训、整体指导等措施实现教师专业化发展，从而保障在各学科领域中的任课教师协调发展。二、实施措施（一）加强校本培训着力建立学习型组织，推进校本培训，形成新的校本文化，是基础教育课程改革的重要理念和目标，也是教师专业发展的源泉活水。学校将充分利用校本培训的教育发展功能，积极开展师德师风培训、业务理论培训与信息技术培训等，促使教师自我发展。、师德师风培训。积极开展师德师风培训，树立良好的教师职业道德形象，坚持以师德师风为核心，通过各种形式深入开展以”立师德、正师风、树师表、铸师魂＂的教育培训活动，把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好的道德品质，具有无私奉献、爱岗敬业和开拓创新的优秀群体。、业务理论培训。业务素质精良的师资队伍是素质教育得以全面实施的有力保障。学校除了要继续重视教师教育教学常规等基本业务理论培训之外，尤其要注重培养和提高教师走向“专业”的可持续发展能力。一是个人学习能力。要强化教...