健康文明的休闲生活教学案例设计理念：以教材内容为载体，注重调动学生参与的积极性，让他们参与调查，自主探究，整理报告，发表看法，重视课堂上师生情感的沟通，在提高学生辨别、分析能力的同时，结合学生的情况，切实可行地开展教学活动。教学目标：、知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。、懂得不文明、不健康的休闲娱乐活动，不仅影响个人的身心健康,还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。、能够合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲生活，并体验这些活动的乐趣，同时自觉抵制不健康活动的诱惑。教学策略：以教材内容为载体，依托教材、超越教材、拓展教材，同时，发掘与教材有关的教学资源，合理地利用、开发课程资源。结合学生的生活实际和思想实际，设计生动有效的教学环节，同时，充分利用多媒体创设情境，激活学生真情，引导学生在情境中探究、思考，提高他们的认识能力，让他们获得真实的体验。活动形式：课前，以不同内容，不同形式，组织学生做好调查，采访工作。课堂上，既有辩论赛，也有小组合作项目，还有独立参与的各种活动形式等。学生准备：做好调查，填写调查表，以各种形式搜集资料，共读曹文轩的两本书籍。教师准备：做好相关的课件，搜集有关的资料等。活动过程：活动一：我们的休闲活动、谈话引入：师：我们在工作、学习、家务劳动之余还有很多空闲的时间，在闲暇时间，人们做些什么呢？请同学们看大屏幕。（课件出示：各种各样的休闲活动画面）、交流情况：课前，老师布置同学们在家人和周围人中做个小调查，看看大家的休闲活动都有哪些？（）请拿出调查表在四人小组中互相交流情况。（）利用实物投影让个别同学展示自己的调查表，并作简单的介绍。调查对象休闲活动爸爸下棋、打球、看足球赛、喝茶（）从这些调查表中可以看出生活在我们周围的人们，他们的休闲生活是丰富多彩的，不同的人群对休闲活动的选择也是不一样的。、辨别是非：（）讨论:这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一样的话题进行深入的讨论。如：围绕教材中的内容“麻将是非小辩论”进行辩论，把学生分为两拨人，组成辩论赛，要结合生活实际探讨打麻将的好坏，引导他们联系身边的人来说。小结：通过辩论，我们知道参加休闲活动时，应该坚持一个原则，把握好一个度，不要过分沉迷，也不要让那种休闲活动变味，必须让那项活动有益于我...
