个人收集整理仅供参考学习惊弓之鸟教学目标1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4 句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。教学重难点 1 、学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。 2 、根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习课前准备：课件，生字卡片。课时分配： 2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书文题，范读全文1. 导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。 这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文。2. 有表情地范读或放配乐录音。二、指导自学。1. 自由默读课文。要求：(1) 一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。(2) 读通每个句子，注意在长句中用“/ ”标出句中的停顿。(3) 把每个自然段用数码标记清楚。2. 自由朗读。要求：(1) 看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。(2) 把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。三、检查自学情况。1. 指名学生朗读全文，结合正音。2. 指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。3. 出示小黑板：(1) 指导学生巩固生字（辨形、正音）。(2) 熟读并理解词意。4. 指导学生理解重点词语。能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。本事：就是本领的意思。悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。愈合：伤口长好。拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。四、思考、讨论。个人收集整理仅供参考学习1. 课文写到几个人物？主要写谁？为什么？追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？2. 讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？(1) 指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”(2) 引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？②“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③...
