个人收集整理仅供参考学习1 春风细雨润物、传统文化育人——博白镇二中德育工作总结我校是地处县城与乡村结合地带的一所半县城半乡村学校。学生来源较广，有本校服务区学生，也有来自不是本校区的外地学生；有来自县城一、二、三、四小毕业的学生，也有来自乡村农民子弟，还有农民进城务工带来的学生，因此，学生思想较为复杂，成绩也参差不齐，加上学校周边一些不良村风习俗的影响，学生的思想素质极不稳定，因一点小事就打架了，晚上睡不着就爬墙外出上网通宵了，随意破坏公物了，学生厌学了，老师一批评就辍学了等等。近年来，学校在德育方面下了功夫，通过师生的共同努力，构建了学校德育常规工作队伍，具体制定了学校德育工作制度，利用传统文化等有效途径，有针对性地开展了各种活动，现在，我校的学风、纪风已成良性循环，教学出现一派欣欣向荣景象，因此，学校被评为博白县文明庭院、玉林市文明单位、广西区德育先进集体。归结起来，我们主要做了如下工作：一、构建德育常规工作队伍，使之成为学校德育工作的生力军。“火车跑得快，全靠车头带”已是大家熟悉的口头阐，它的意思是一个机关，一个单位要有成绩，要有效率，必须的有一支积极向上的领导队伍，在前面冲锋、带领，否则，从上到下一坛死水，没有朝气的集体，是干不好事情的。我校是一所全日制寄宿学校，学生98%以上从周一至周五在学校寄宿，对学生的管理问题是学校生活中的头等大事。面对这个庞大的群体，加上他们的生活背景，家庭状况，社会关系，思想状态，品德修养，行为习惯，心理素质，性格气质，情感爱好，法制意识，纪律观念，还有价值观、人生观、世界观的取向以及与人交际能力，学习能力等等的不同，意味着教育，引导和管理都有极大的困难。为此，学校把德育工作队伍的建设摆在重要位置，优先考虑，我们从学校位置、规模、现状出发，考虑学生的个性特点，组建德育工作团队。首先，选派好班主任队伍。全校30 个班，从 130 多位上课教师中挑选30个骨干教师担任无班主任工作，不是一件容易的事情。先是由学校政教处牵头调研，提出工作负责、积极、事业心强、有奉献精神的老师，提出班主任侯选人，再提交学校行政会议讨论，充分调动各行政领导的主观能动性，把自己对每一位侯选班主任的看法和态度提出来，使大家形成共识，最后落实，由政教处聘任各班班主任。其次，构建德育队伍，形成合力教育。组建三条线德育模式：第一、以政教处、年级主任、班主任为主线；第二，学校...
