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《谁先迎来黎明》教案

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《谁先迎来黎明》教学设计教材版本:教科版《科学》五年级下册郴州市七完小杨建辉教材分析:《谁先迎来黎明》是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上,对地球自转方向和时区的探究,其中,地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分:1、提出问题:谁先迎来黎明?是让学生观察北京和乌鲁木齐的地理位置,明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关。2、模拟实验:地球自转方向不同,迎来“黎明”的时间先后就不相同?是通过模拟实验观察各地迎来黎明的先后顺序,发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同。3、探究地球自转的方向?通过让学生建立相对运动概念,根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。4、认识世界时区图。让学生能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。一、教学目标:1、科学概念:(1)同地球自转相关联的现象除了昼夜交替以外,还有天体的东升西落、不同地区迎来黎明的时间不同等。(2)地球自转的方向与天体的东升西落相反,即逆时针或自西向东,地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,即东边早西边晚。(3)不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。2、过程与方法:1)通过生活经验和体验活动,理解相对运动,并用来解释太阳等天体的视运动。(2)根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。3、情感态度价值观:(1)初步知道因参照物的不同,对物体的运动需要从多角度去认识。(2)培养尊重事实、重视证据的科学态度。(3)在活动中培养小组合作精神。二、教学重、难点:1、教学重点:地球自转的方向与天体的东升西落相反,即逆时针或自西向东。2、难点:理解相对运动,世界时区图的认知、时差的计算等。三、教学准备:每小组学生准备:地球仪一个、时区图一张、教师准备:世界时区图一张、转椅一把。四、教学过程:1、猜测城市,引出课题(1)出示北京、乌鲁木齐的一些照片与大家共同分享。欣赏完后,请说一说是哪两个城市?(北京、乌鲁木齐)(2)大家在地球仪上找找这两个城市,(先找到中国,像一只雄鸡,北京在东,在雄鸡的头部,乌鲁木齐在西,在雄鸡的后部。)大家知道这两个城市分别在我国的什么位置吗?(课件展示中国地图,显示两个城市的位置,以及地球仪上出示两个城市的位置。)通过地图来比较两个城市的相对位置是怎样的?(北京在乌鲁木齐的东南方,乌鲁木齐在北京的西北方。)(3)同学们,通过前面的学习,我们已经知道由于地球在不停的自转,从而产...

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