《谁先迎来黎明》教学设计教材版本：教科版《科学》五年级下册郴州市七完小杨建辉教材分析：《谁先迎来黎明》是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点
教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明
是让学生观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关
2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同
是通过模拟实验观察各地迎来黎明的先后顺序，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同
3、探究地球自转的方向
通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向
4、认识世界时区图
让学生能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差
一、教学目标：1、科学概念：（1）同地球自转相关联的现象除了昼夜交替以外，还有天体的东升西落、不同地区迎来黎明的时间不同等
（2）地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东，地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，即东边早西边晚
（3）不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差
2、过程与方法：1）通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动
（2）根据天体视运动的方向推导地球自转的方向
3、情感态度价值观：（1）初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识
（2）培养尊重事实、重视证据的科学态度
（3）在活动中培养小组合作精神
二、教学重、难点：1、教学重点：地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东
2、难点：理解相对运动，世界时区图的认知、时差的计算等
三、教学准备：每小组学生准备：地球仪一个、时区图一张、教师准备：世界时区图一张、转椅一把
四、教学过程：1、猜测城市，引出课题（1）出示北京、乌鲁木齐的一些照片与大家共同分享
欣赏完后，请说一说是哪两个城
