商不变的规律》教学设计与反思教学内容：北师大版小学数学四年级上册第六单元 77-78 页内容。教材分析：“商不变的规律”是小学数学中的重要基础知识，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础。教材通过实例的分析、比较，使学生掌握商不变时被除数、除数的变化规律，从而抽象概括出商不变的规律。本小节内容要使学生理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行简便计算。同时，培养学生的观察、概括以及发现探求新知的能力。学情分析：本节课内容“商不变的规律”是在学生已较好地掌握了多位数除法的计算方法的基础上学习的，因而对于学生来说，要学好这部分知识，发现和探索出商不变的规律，难度不是很大，但利用商不变的规律解决生活中的实际问题有一定的难度。教学目标：1、知识目标：经历自主探索、合作交流的过程,发现商不变的规律；能运用商不变的规律,进行除法的简便计算。2、能力目标：培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：在探索规律的过程中体验成功的快乐,逐步培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。教学重点难点：重点:理解并归纳出商不变的规律。难点:会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。教具学具：多媒体课件、微课、学习卡。（学生课前自学微课《商不变的规律》）教学过程：一、激趣引入1、出示课题“商不变的规律”。师：看到这个课题你想提什么问题？生 1：什么是商不变的规律？生 2：商不变的规律有什么作用？（设计意图：培养学生发现问题、提出问题的能力，让学生带着问题有目的进行学习。）师：会提问题的孩子是最聪明的孩子！（向学生竖起大拇指）f00^20^5sot(0=5g2=54 沃 2师：请同学们仔细观察这两组算式，你发现了什么？能照样子再写一组吗？请独立完h-r20=4^0-7200=42、播放课件讲述故事。师：为了奖励大家，老师给大家讲述一个故事，想不想听？生：想！师：花果山风景秀丽，气候宜人，那儿住着一群猴子。有一天，猴王让小猴分桃子。猴王说：“给你 8 个桃子，平均分给 2 只猴子。”小猴子一听，连连摇头，“不行，太少了！太少了！”“那就给你 80 个桃子，平均分给 20 只猴子。”小猴子喊道：“还少，还少。”猴王一拍桌子，显出慷慨的样子：“那就给你 800 个桃子，平均分给 200 只猴子吧。这下你该满意了吧。”小猴子笑了，猴王也笑了。（录音播放）师：小猴与猴王的笑，谁的笑是聪明的一...
