1（陆东梅，嵇明海
创编科学有效体育游戏规范体育游戏评价标准 J]
中国学校体育
12:35-37）游戏的创编与应用主讲：张天炜一、学习目标1、张扬个性，体验参与运动的乐趣，同时促进身体健康发展
2、掌握游戏的准备与组织教学技巧，提高实践操作能力
二、体育游戏分类1、室内游戏；2、户外游戏
三、游戏的创编原则与运用（——引自于《创编科学有效体育游戏规范体育游戏评价标准》1）儿童体育游戏是在游戏发展中派生出来的一个分支，它融体力与智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏组成部分，又与体育运动有密切关系
如人们早期游戏行为与今日竞技运动在发展上有密切联系
绝大部分竞技运动项目都源于民间游戏，在流传的游戏基础上经过总结综合重新设计，并在实践中完善发展成为今天这种具有自己内在规律和特点的竞技运动
儿童体育游戏本质属性中，既有游戏特点又有体育特征
对于本质属性可概括为：儿童体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、智力开发、行为养成、娱乐身心、陶冶情操等为目的的一种现代游戏方法
（一）体育游戏分类由于游戏分类依据与目标不同（见《体育游戏》P
11）,游戏活动效果也不一样，我们应掌握游戏分类方法，为选择创编游戏找准理论依据
游戏有多种理论依据分类，除上述教材上五种分类外，还有按年龄、男女性别不同、场地大与小器材多少、分队与不分队、有情节与无情节、运动负荷量的大小、参加人群特点、性质和内容特点分类等多种分类形式
有的游戏往往含有两种或两种以上分类因素，因此，在选择与创编儿童体育游戏中要严格科学分类，常用的是按基本活动能力、发展身体素质与体育运动项目相结合的分类方法
（二）儿童体育游戏教学是一个有计划、有组织的教学过程
应根据学生的年龄、性别、身体状况、场地条件、气候与季节、教学大纲规定的任务等具体情况，通盘考虑、精心创编和改编游戏，并有效地组织游戏
1、游戏创编原则① 锻炼性原则锻
