1 / 4 武威第十四中学“参与式”课堂教学设计编写时间 ： 2012 年 9 月 3 日学期总第 10 课时修改时间 ：年月日学科语文授课时间设计者王喆授课班级九（ 1）教授者王喆课题《紫藤萝瀑布》（第一课时）课时安排两课时课型新授课三维目标知识目标1、把握文章脉络，理解文章主旨。2．学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力。3．掌握借景抒情，托物言志的写作手法能力目标1．理解作者在文中所寄予的思想感情。2．学会欣赏写景抒情散文。1．品味散文优美的语言。 2．学习文中多侧面多角度写景的方法。情感目标了解作者含蓄而深沉的思想感情，感受生命的顽强、美好和永恒。教学重点1、本文的主旨，作者含蓄的感情。2、学习生动而细致的景物描写。3、借景抒情、托物言志的写作手法 :紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。教学难点1、 学习生动而细致的景物描写。2、借景抒情、托物言志的写作手法。教学方法朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢 ?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。三、检查预习，强化字词学习。1.迸溅出 beng）忍俊不禁（ jin ）仙露琼浆（ qiong ）盘虬卧龙（ qiu）伶仃 (l íng dīng)宗璞 pú浮想联翩 pi ā n 瀑布 pù嚷嚷 r ā ngrang一穗花苞suìbā o伫立 zhù枯槐 huá i l íngdīng qi ú酝酿 yùn ni àng 2．查工具书，解释下面的生词。（l）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依靠。（ 5）酒酿：酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（ 7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（ 8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。（ 9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。四、指导学生朗读，组织学生谈谈整体感知。1、教师范读。2、课堂讨论交流a、文章围绕紫藤萝花来抒发感情，看花（ 1-6）、忆花（ 7-9）、思花（ 10、11）二、学生交流资料作者与背景简介：宗璞， 1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任...
