1物理新课标学习总结物理新课标学习总结物理新课标学习总结现代课程理论和改革的基本理念是：能力发展是核心，知识、文化积累是基础，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件
三者相互依存，相互促进
课程目标，都是从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观这三个维度提出来的，三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感
那么，在课堂教学中如何实现三维目标，是当今教师必须研究的话题
因此，笔者就这一问题将予以探讨
一、在学习的过程中实现三维目标
当今的课堂教学应当成为学生自主、合作、探究学习的天地
＂自主学习＂是指学生在学习的过程中有较强的主体作用，能够自我定向，自我选题，自我激励，自我监控和自我评价
＂合作学习＂是指学生在学习的过程中，借助小组和团队的力量，共同完成学习任务，更加有效地进行学习
＂探究学习＂是指学生在学习的过程中采用探究的方式，是一种在设定的情境下的探究，学生通过自主、独立地选题、调查、收集资料，处理信息，交流材料，表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方法和学习过程
自主、合作、探究三者相辅相成，水乳交融，有机结合
自主、合作、探究的学习方式都是以学生为中心，使学生成为学习和发展的主体
学生采取这样的学习方式，在学习的过程中有情感的投入，能获得有效的情感体验，有利于学生良好的价值观的形成
同时也发展了学生的能力，使知识、文化得到积累
二、在指导的过程中实现三维目标
新课程标准都是以学生的学为基础提出来的，淡化了教师的主导地位
但是，在课堂教学的过程中，教师的指导仍然起着至关重要的作用，这种作用是通过学生的主体地位的确立和学生自主、合作、探究学习的效果体现出来的
布鲁纳认为：＂学生是一个积极的探究者
教师的作用是创设一种能够使学生独立探索的情境，而不是提供现成的知识，学生不是被动的、消极的知识接受
