1 / 6 结合自己的教学实践，谈谈如何打造有效课堂教学课堂教学的有效性是课堂教学追求的永恒主题。教学有法，教无定法。课程改革的呼声在不断地影响和改变着教师的观念。教学的有效性是教学的生命，提高课堂教学效率关键是教师有效地教。1.教学设计是课堂教学的灵魂“教学是科学 ,更是艺术 ”，教师最重要的工作就是教学,“思想决定行动”,有什么样的教学设计 ,就有什么样的教学过程。 新课程改革意味着高中课堂教学的内容、方法、策略乃至教师的角色行为、知识的呈现方式、学生的学习方式、 师生的交往方式等方面要从根本上发生转变,其核心在于体现学生在学习中的主体地位,使学生能在教师的引导下主动地、创造性地学习。1.1确定教学目标“教学目标是教师专业活动的灵魂,是每堂课的方向 ,也是判断教学是否有效的直接依据。 ”有效的教学必须是在有效目标的引领下实现的，而有效目标的预设必须是在教师综合课程资源的前提下完成的。新课程的三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）提倡学生积极有效地参与教学活动，着眼于学生的持续发展， 这是制定教学目标的出发点和归宿点。教学目标的行为主体是学生,教学体现的应是学生的学，而不是教师的教。因此，学生的学习效果是检验教学目标是否有效的主要标准， 从目标的确定上就应该让学生成为学习真正的主体。1.2研究教学对象2 / 6 对学生的分析是教学设计过程中的一个重要步骤。随着信息技术的广泛应用 ,学生的学习资源日渐丰富,这就要求我们重新认识教学对象,认识教学对象的知识需求和发展需求。因此,要取得教学设计的成功,必须熟知学生 ,了解学生的需求。研究教学对象就要研究他们的知识储备、学习兴趣和生活经验,根据他们的需求来设计教学。1.3确定教学内容教师把教材钻研得越深， 悟出来的道理就越透彻。 超越教材的前提是源于教材 ,要始终强调教材的基础性和主干作用。教师必须对教材有全面、准确的理解 ,真正弄懂教材的本义 ,尊重教材的价值取向。不同知识在教学中应适时体现,以使学生在最适宜的时间保持最佳的学习和理解。 教学内容的选择应符合课程标准和学习发展的要求，要讲知识之间的关系，要讲学习的方法，力争在有限的教学时间内，更加有效的完成教学目标，这就要求教师认真备课，哪些内容应精讲，哪些内容应深讲，哪些内容可自主学习。上课前要参照课程目标，结合学生实际， 选择最佳的切入点， 理清思路，重点突破。即该浓即浓、须淡即淡，能...
