江西科技师范学院<学年论文）题目<中文）：农村中小学留守儿童教育问题浅析院<系）：教育学专业：教育学学生姓名：陈敏学号：20093784指导教师：胡重庆2018年8月31日目录1.引言………………………………………………………………………………………12.留守儿童概念……………………………………………………………………………13.农村留守儿童地基本现状………………………………………………………………24.农村中小学留守儿童教育问题现状…………………………………………………………35.农村中小学留守儿童教育问题原因分析及相应措施…………………………………4成绩：6.结束语……………………………………………………………………………………5参考文献……………………………………………………………………………………6农村中小学留守儿童教育问题浅析摘要：随着改革开放地进一步深化,城乡差距虽有所减小,但目前差距仍然是很大地,大批量农民工涌入大城市务工现象依旧普遍存在,而这些农民工子女由于经济条件、户籍等原因只能放置在家乡或亲朋好友家里,父母子女分离,留守儿童也就应运而生了,农村中小学留守儿童教育因家庭教育、父母依恋关系地严重缺失,使得农村中小学留守儿童教育问题日益严重,在查阅大量资料及实践调查后,针对这一现状及其原因进行探究并就如何应对提出相应措施.b5E2RGbCAP关键词：留守儿童；留守儿童教育；家庭教育；现状；相应措施1.引言在改革开放地进一步深化中,我们国家较改革开放初期又得到了深度地发展,无论是经济还是政治方面都迅速得到提升,城乡经济也是迅速发展,虽然城乡差距现象有所改善,但仍然存在很大差距,又由于农村城市化地推进,许多农村土地被征用,这令许多文化程度大多局限于小学、中学地农民失去长期赖以生存地经济来源,加快了农民工涌入大城市务工地步伐.由于大多外出务工地农民工为中青年人,他们子女只得留在农村乡下由留下地一人或父母又或者亲戚朋友照管,像这样地儿童就被称为留守儿童.父母一方或者全部地分离,孩子与其也就难以进行亲密地互动与沟通,亲子关系也就会受到影响,再加上照管地人普遍为儿童地爷爷奶奶或者叔叔阿姨,多注重儿童地生活教育而忽视他们地精神教育,与孩子地沟通交流缺乏,以及因为留守儿童多为小学生和中学生,认知、理性思维以及分辨是非能力还未完全成熟,自制能力较差,易受社会上地一些不良风气影响,留守儿童地教育问题也就愈加严重,在一些地区,因沉迷网络、游戏厅而犯罪地“三无”青少年据统计不少于全部案件地40%,若不加遏制,这种现象必然愈演愈烈,青少年是祖国地花朵,一个国家未来地希望,关注留守儿童地教育问题,关注留守儿童地健康成长,对促进我们国家未来地发展起着举足轻重地作用,那么如何改善呢？这就需要对这一问题进行深入地了解、探究与分析了.儿童教育问题是个大问题,不仅牵涉到家庭、学校还牵涉到社会,所以想要彻底改善农村中小学留守儿童地教育问题也就需要家庭、学校以及社会地共同合作与支持.在一系列问题现状与资料分析后,将试图从现实入手,结合理论应运,以企图给这一问题地改善与解决提供有建设性地意见.p1EanqFDPw2.留守儿童地概念关于留守儿童地概念地定义,在查阅相关资料后,据统计,大致存在两种定义：（1）第一种是指学术界一般将“留守儿童”界定为因父母双方或一方在外打工而被留在家乡,需要他人照顾地16岁以下地孩子,在学龄上一般反映为小学和初中i.DXDiTa9E3d（2）另外有一种就是指农村留守儿童是指农村人口中地父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此有半年以上时间不能和父母双方生活在一起地l8周岁以下地所有未成年人ii.RTCrpUDGiT这两种定义相同地都是父母与孩子是处于分离状态未能共同生活地,而且孩子是被留在家里那边由他人照顾地,不同地就是关于时间与年龄地划分,第一种定义主要主要强调是需他人照顾地16岁一下地孩子,对父母与孩子地分离时间并未详细规定,而第二种则着重调了是不能和父母生活在一起至少有半年地18周岁以下地所有未成年人.5PCzVD7HxA总地来说,关于留守儿童概念地定义是指父母与子女分离,较长时间未能共同生活,自己无法独立生活地不大于18周岁...
