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美洲教学设计

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义务教育课程标准湘教版地理七年级下册第六章认识大洲《第三节美洲》教学设计责任学校易门龙泉中学责任教师王 亚 琼一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。从内容上看凸显了地理学科的特点,内容繁多,知识点也多。注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。了解美洲自然环境和人文环境的有关知识,是学生必需具备的基础知识。学生通过对本节的学习,进一步掌握区域地理学习的方法,知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手,人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。因此学习时,应引导学生利用已有的知识和能力,通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式,化繁为简对已学知识进行整合、应用,最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。这一学习过程,使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。2、教学目标分析(1)根据课标要求,教材内容以及七年级学生的特点,我认为本节课的教学目标为:1)、能运用地图,说出美洲大陆的地理位置。2)、能说出南北美洲的分界线及其交通地位3)、学会运用对比分析法掌握南北美洲自然环境和人文环境的差异( 重点 ) 4)、学会用地形图分析美洲地形对气候的影响(难点)( 2)、突破重难点的设想开放教学内容。在教学中注意培养学生的自学能力,充分发挥学生的主体地位,联系学生的实际、精心设计活动,努力把教材内容问题化;充分利用世界地图、美洲地形图、美洲气候图、四大河流简图及各种直观图片等,提高学生的读图判图能力和分析能力。二、【教学方法】自主学习;探究式教学;小组合作学习;计算机辅助教学三、教学用具多媒体课件导学案四、课时安排二个课时( 80 分钟)五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、 激趣导入,目标定向 (3 — 5 分钟)1、播放哥伦布发现新大陆视频,让学生感受哥伦布发现美观看倾听创设 情境, 激起洲的过程,领会哥伦布由于“误会”而引起的伟大发现的意义,哥伦布勇于探索的精神值得我们学习。(过渡) 想一想:为什么把美洲称为“新大陆”?今天就让我们走进美洲,了解美洲的地理环境。2、展示本课的学习目标,让学生齐读3、回顾前面学习亚洲、欧洲、非洲的方法, 主要从自然环境(位置、地形、气候、资源)和人文环境(居民、经济、文化特点)...

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