文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 1 “自主建构”教学的探索与实践一、问题的提出1、以数码网络技术为先导，以创新为动力的经济全球化大潮已滚滚而来，科学技术的高速发展已使人类社会凸现出知识经济信息社会的时代特征，进入了产生深刻社会转型的新时代。 在急剧变化的知识经济社会中， 知识以前所未有的速度迅猛发展， 巨大的社会变革对人才提出了更高的要求。旧的以传授灌输知识为核心的教学模式严重地阻碍了学生的发展，使教育远远滞后于经济的发展。 教育如何面向现代化，面向世界，面向未来，使中华民族屹立于世界民族之林，已成为教育工作者责无旁贷的历史重任。2．当前中学化学教学还存在着背离科学本质和阻碍学生创造性能力培养的弊端：过分重视学术知识的拔高和延伸，忽视科学与社会生产的联系； 忽视对学生学习方法、 思想方法和科学态度的培养； 重知识认知， 轻实验技能和情感意志的培养等等。这种以传承前人知识为主和以教师向学生灌输知识为主的教学模式，抹煞了教育的创新功能和学生的主体地位，使学生变成了知识灌输的容器和应试工具，窒息了学生创造的灵感，扼杀了学生的创造才能。改变“旧的教学模式”，使学生形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法； 能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题； 进一步发展创新精神和实践能力， 逐步形成适应学习化社会所需要的终身学习的能力已成为教学改革的主旋律。3．2001 年秋季起，浙江省将实施教育部颁发的新的课程计划，全日制普通高中将使用人教社编写的新教材《高中化学》 （试验修订本）。新教材的使用，研究性学习课程的设立，为新一轮课堂教学改革创造了良好的外部条件。4．新的课程计划已在部分省、市试点成功，也展示了改革成果，但在学校层面上探索较多，从学科角度上探索较少； 中学化学教学模式的探索在一些报刊、杂志也有报道， 本课题组也有成员对中学化学教学模式作过有益的探索，但只限于原教材前提。 提出本课题旨在以课程改革为契机，在高中化学课堂教学中创出一条新路来，为其他学校的化学教学实践提供有指导意义的教学范型。二、理论依据（一）“自主建构”的涵义文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 2 自主： 这里特指在学校条件下的学习自主，它的学习目标、学习计划和学习内容主要是由教师事先根据 《课程标准》 确定的， 但学习的...
