幽默风趣添艺术，魅力感染显机智 幽默的语言总让人觉得轻松，如果教师在课堂上偶尔来点幽默，那么原本枯燥的课堂就会变得丰富多彩，学生就有好的心态，学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。幽默是轻松之中包含着深沉，妙语之中蕴涵着睿智，使人在笑声中得到启示。 达到黑格尔所说“于无足轻重的东西之中见出更高度的深刻意义”“放出精神的火花”的境界。要使语言具有幽默感，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有这样，才能使学生摆脱被动吸收知识的状态，进入主动思考分析的乐学情景。实践证明，幽默是一种行之有效、不可放弃的教育手段。因为我 们 所追 求 的幽默语言，不是滑 稽 逗 乐、庸 俗 戏 谑 ，而 是人的高尚 情操 和 智慧 的外 露 ，具有高雅 性 ； 不是为了 博 得廉 价 的一笑，而 是用 委 婉 含蓄 的语言，给 人以意味 深长 的启迪 ； 不是哗 众 取 宠 ，而 是以 生动鲜 明、深刻的教学手段，激 发 学生学习 兴 趣。 精心设 计 是教学幽默与 生活 幽默的区 别 点，精心设 计 的幽默能更出色 地 反 映教师的教学艺术水 平 。幽默无处 不在，而 在课堂教学中，由 于环 境的因素 幽默显得难 能可贵 。课堂中的幽默离 不开老 师精心的设 计 ，幽默要给 学生以 智慧 的启迪 ，与 一般 的讽 刺 不同 。幽默是课堂上一种高超 的艺术，是创 造 性 的高度体 现 ，也 教学机智的反 映 。 教师怎 么培 养 幽默感？ （ 1 ） 老 师要有乐观 向 上的心态，爱 好广 泛 ，才能感染影 响 他 人。 幽默就是一个 人积 极 心态的反 映 。 （ 2 ） 博 览 群 书 ，搜 集 一些 小 故 事 ，小 趣事 ，小 笑话 ，以 及 注 意生活 中一些幽默的元 素 ，幽默无处 不在，在生活 中处 处 有幽默，记 下 来，不断 积 累 。 （ 3 ） 注 意挖 掘 教材 中的幽默元 素 ，教材 本身 是知识的浓 缩 ，其 中缺 少 幽默的元 素 ，教学中的幽默是为教学服 务 的，不能成 为无源 之水 ，离 开了 教学内 容 ，幽默就失 去 意义 （ 4 ） 课堂上的幽默，如同 备 课，不可预 设 ，课堂上学生的回 答 等 等 都 可以作 为幽默的素 材 。 幽默风趣的语言二 十 法 当 然 ，如要真 正 化 为自 己 的技 能，还 有必 要在平 时 的阅...
