25、《自己的话是让别人看的》教学设计【教材分析】《自己的花是让别人看的》是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文，为我们讲述了“我 ”在德国读书时，发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外，他们的花是让别人看的。多年后，“我 ”又回到德国，发现变化很大的德国，“美丽 ”依旧没有改变。在奇特的风景里，抒发了内心真实的感受：“我为人人，人人为我”的崇高境界。教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，语言优美且内容丰富，是一篇供学生细品的好文章。这篇课文篇幅较短，语言亲切自然，字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，还带给孩子美好的情感体验，更有助于他们建立正确的人生观。【设计理念】在读通读顺的基础上，以中心句切入教学，以此贯穿教学。教学时重视学生的阅读实践，让学生通过不同层面、不同方式的 “读”培养语感，积累语言，加深对主题的理解，并提升审美情趣，陶冶情操，努力实现工具性与人文性的统一。【教学目标】1、正确认读及理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。2、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，感悟“人人为我我为人人 ”的境界。3、有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情感。【教学重点】朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。【教学难点】 体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育。【教学准备】 通过多种途径（书籍、网络等）了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，对德国和作者有所了解。 利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。【教学过程】一、谈话导入，读题激趣同学们，看老师在黑板上写一个字。（板书： 花）看到这个字，你会想起哪些带“花”的成语（预设：百花争艳、花红柳绿、春暖花开、花好月圆、繁花似锦⋯⋯ ）一提起 “花”，我们总是把它和美丽芬芳联系在一起，而在季羡林先生的眼中，它更代表了一个国家、一个民族崇高的精神境界。让我们跟随季老，一起走进这爱花的国度，这奇特的民族——板书课题： 自己的花是让别人看的（有诗意、有哲理地读题目）二、初知文意，直入中心1、师：请同学们快速地浏览课文，思考：作者先后几次踏上了德国德国给作者留下了怎样的印象（1）学生自由读文，指名答。（这篇课文写了季爷爷两次到德国的所见所想。）（2）虽然事隔四五十年，但是这两次德国之行让季爷爷留下了极其深刻印象，他是怎么评...
