第十二章艺术鉴赏第一节艺术鉴赏的一般规律艺术生产 的全过程： 艺术创造——艺术作品——艺术鉴赏艺术鉴赏 ：读者，观众，听众凭借艺术作品而展开的一种积极的，主动的审美再创造 活动。（鉴赏本身即是一种 审美再创造 ）一．艺术鉴赏的 意义发展：20 世纪 60 年代末—— 70 年代初：德国接受美学 理论出现接受美学： 代表人物 ：姚斯和伊赛尔主张：研究读者 接受过程（对艺术系统即： 作家—作品—读者全过程的研究）观点：确立读者的中心地位作品的 意义=作品本身 +读者赋予艺术作品属性 ：是审美客体，鉴赏对象。作品中 艺术形象 是主体进行审美再创造的 客观依据 。审美再创造 ：鉴赏主体（读者，观众，听众）主动进行审美创造活动（创造活动凭借 艺术作品 展开）强调审美经验 的中心地位接受美学 的重要内容：姚斯的“ 期待视野 ”和伊赛尔的“ 空白”概念期待视野 ：读者潜在的审美期待空白：空白的东西导致本文的 未定性（空白指：本文中未写出来的部分，是本文向读者 暗示或者提示 的东西）接受美学的 传播：德国瑙曼：接受美学任务：研究艺术消费苏联： 梅拉赫：首次提出 艺术接受 的概念艺术创作过程是 艺术家和欣赏者 交互作用的动态过程。美国：费希形成“读者 反应批评 学派” ：意义或理解是阅读的最终结果。总结：接受美学的提出代表文艺研究的重心从艺术家，艺术作品转移到艺术接受和审美心理 上。加强对审美主体的研究。艺术鉴赏主要 体现： 艺术作品必须通过鉴赏主体的审美再创造 才能发挥社会意义 和美学价值 。鉴赏主体 积极主动 的进行审美再创造。（伊赛尔的“空白理论”）艺术鉴赏也是 主体力量 在审美活动中的自我肯定和自我实现。，艺术鉴赏同样具有 主体性 的特征。二．艺术鉴赏力的 提高与培养1.鉴赏优秀作品的 实践2.熟悉和掌握 艺术的基本知识和规律 。3.一定的 历史文化知识 。4.相应的 生活经验和生活阅历 。5.美育与艺术教育第十二章典型（再现，写实，人物形象）与意境（表现，抒情，内心世界）再现的艺术 ：小说，戏剧，电影，电视剧，侧重塑造典型抒情诗，山水画，音乐，建筑，书法，侧重创造意境一．典型 ：又称典型人物， 性格或形象 ，指艺术作品中塑造的 成功的人物形象 （核心）定义：艺术家通过 个性化和本质化 创造出来的， 既能反映 现实生活 的某些规律， 又具有鲜明独特的 个性特征 ，既能表现一定时代人们的审美...
