节水中生活的动物教学设计教学目标说出动物生活环境的种类和特点。说出水生动物常见种类和主要结构特点。探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。关注水生动物的生存环境变化情况。重点和难点重点： 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。课前准备教师：制作cAI ；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。课时安排：两课时教学设计学习内容学生活动教师活动动物的多样性归纳总结出：动物种类的多样性；动物生活环境的多样性；动物运动方式的多样性。一、常见的水中动物——鱼游泳：体型呈梭形、鳞片；外有黏液，可减少水中运动的阻力；鳍：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。呼吸：鳃是呼吸器官。鳃的结构。鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。二、其他水生动物腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它们身体柔软，靠贝壳保护身体。甲壳动物：如虾类、蟹类。它们体表有甲。其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。水域环境的保护认同保护水域环境的重要性每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。学生根据书中的表格进行举例并填表后，以小组为单位进行总结并会报总结结果。四人一组，根据实验报告提纲，进行实验：观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，作好记录。认真观察录像，分析理解鱼类的活动。根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行鱼鳍在游泳中的作用实验，通过探究、交流、反思，归纳整理，得出自己的结论。利用 cAI 引导学生总结出鱼鳍的作用。四人一组，根据实验提纲，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大观察鱼的鳃丝。通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的原理。四人一组，根据实验和录像总结出鱼类的共同特点。四人一组，根据问题，进行分析讨论，通过归纳整理，表述交流，得出结论。观察各种动物标本，并根据教材进行自主学习，在教师的引导下，总结得出结论。学生根据录像内容和问题，表述各自...
