《花是种给别人看的》教学设计 ( 西师版三年级下册 ) 教学目标用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文等方法理解“莞尔一笑”、“姹紫嫣红”等词语，积累好词好句。读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，理解有关句子。正确、流利、有感情地朗读课文，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。教学重点抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。教学难点明白真正的美来源于真正无私的爱。教学准备教师：生字、词卡片；准备几幅花卉图画；了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。课时安排 2课时。 1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。 2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。 3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。学习重、难点重点：朗读课文，感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。教学过程一、 复习导入 1、同学们，今天我们继续来学习第25 课，齐读课题，通过上一节课的学习，我们已经读准了生字读通了课文，我们一起来回顾一下脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味季羡林先生四五十年前在德国留学的时候，看到德国人家家户户都把花栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的（），走过任何一条街，家家户户都是（）、 ( ),汇成了花的海洋，让我们看的人如入／山阴／道上， （ ），作者觉得这种“人人为我，我为人人”的境界是颇（）的。二、导入新课今天我们就继续跟随国学大师季羡林一起感受德国让人留恋的人文情怀。通过上节课的学习，我们知道了季老先生几次踏上德国？（两次）寄老先生又是怎么赞美德国的景色和民俗的呢？快速浏览课文用文中的一两句话概括。生汇报：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！（生读）板书：奇丽奇特释义：奇丽奇特中“奇”三种释义：“奇”的释项：少见的；特别的；非常的 ‚ 出人意料的；令人难测的 ƒ惊异的师：这里的两个“奇”字，选哪个比较恰当？( 选第一个意思 ) 师：那么，奇丽就是少见的；特别的景色，奇特就是少见的；特别的、与众不同的民族。是的，这里有一种少见的特别的美丽；这是一个不寻常的，奇怪而特殊的民族。带这种感受再读读这句话。( 齐读 ) 三、 品读语言，感悟精神师：德国的景色有多么奇丽？民族又是怎样的奇特呢？再次默读课文...
