《时、分、秒整理复习》教学设计教学目标:1、进一步认识时间单位时、分、秒,知道1 时=60 分,1 分= 60 秒,能正确读写出钟面上的时刻。2、感受并体验 1 时、 1 分、 1 秒的持续时间,会合理选择时间单位填空。3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识,能主动克服学习过程中遇到的困难,体验成功的乐趣。教学重点: 进一步认识时间单位,以及相邻间时间单位的进率,初步建立有关时、分、秒的时间观念。教学难点: 初步建立有关时、分、秒的时间观念,正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。教学过程:一、情境导入1、(出示闹钟 6:30 铃响)谈话:早上,闹钟响了,在催小明起床呢?几点了?小明起床,刷牙,吃好早饭,该准备上学了,(出示电子表 7:25:30 )现在是几点啦?2、小朋友们真不简单,还记得这两个时刻的读法。时间与我们的生活密切联系,这节课我们就来复习时、分、秒。【设计说明:从学生熟悉的生活情境引入,让学生说出两个简单的时刻,唤醒学生关于时分秒的认知,激发学生复习的兴趣。】二、整理复习1、粗看钟面。①出示钟面引导:谁能介绍一下钟面上有些什么?结合学生介绍,在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针(数字仅标出12、6、3、9。)②谁能完整地说一说钟面上都有些什么?同桌先相互说说看。(板书时针、分针、秒针)□全班交流。(板书时针、分针、秒针的特征)2. 细看钟面谈话:说一说,钟面上有多少个大格?多少个小格?启发:钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着,大家看( 演示钟面 ) 。想一想:时针走 1 大格是几小时?分针走1 小格是几分钟?秒针走1 小格是几秒? ( 同桌相互说一说,然后交流 ) (板书 1 大格 1 小时 1 小格 1 分 1 小格 1 秒)3. 体验 1 秒、1 分、 1 时。谈话: 1 秒的时间是非常短的,点一下头,眨一下眼,一秒钟就过去了,想想看,1秒钟,我们能做些什么事儿?引导:1 秒的时间的确很短,那 1 分钟我们能做些什么呢?我们来个1 分钟的口算吧,看看 1 分钟我们能做几道口算题。 (拿好纸、笔,预备,开始,教师叫停) ,数一数,再说一说, 1 分钟时间我能做几道口算题。小结:我们做几道口算题的时间大约是1 分钟。启发:我们知道一节数学课有()分钟?课间休息()分钟。那 1 小时的时间相当于 1 节课的时间加上几个课间休息的时间?4. 理解关系明确: 1 小时等于多少分? 1 分等于多少秒?...