学习必备欢迎下载第 1 页苏教版二年级数学——“认识分米和毫米”教学设计教学目标1. 使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1 毫米、 1 分米的长度观念，知道各单位间的进率。2. 培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点帮助学生初步建立1 毫米、 1 分米的长度观念。教具、学具准备课件、米尺、一分硬币等。教学过程一、 创设情境，导入新课谈话：请同学们猜一猜，沈老师的身高是多少？学生猜完后，教师说明自己的身高并板书。谈话：米和厘米是我们已经认识的长度单位，请大家用手势比画一下，1 米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？再比画一下，1 厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？要求：明天就是三八节了， 老师制作了一张贺卡， 你知道这张贺卡的长和宽各是多长吗？请同学们拿出这样的一张贺卡，用尺量一量。（长 20 厘米，宽 10 厘米）讲解： 10 厘米就是 1 分米， 20 厘米就是 2 分米。分米也是长度单位，这节课我们就先来认识分米。（板书：分米）二、 观察操作，探究新知1. 认识分米。（1） 找一找。1 分米有多长呢？我们大家一起看着尺子数一数，10 厘米就是 1 分米， 1 分米就是 10 厘米。（板书： 1 分米＝ 10 厘米）请同学们仔细观察直尺，除了0～10 厘米之间一段是1 分米之外，你还能找出1分米吗？学生在直尺上找 1 分米，并组织交流。（注意引导学生体会： 只要是 10 厘米长就是 1 分米）（2）画一画。谈话：你们能画出长1 分米的线段吗？请同学们在纸上画一条长1 分米的线段。画好后，小组里的同学互相检查。提问：画长 1 分米的线段要注意什么？（沿着直尺的边，从0 画到 10；两个端点不能漏了；画好后要标好长度）谈话：请同学们用拇指对准线段的左端，用中指对准线段的右端，比画一下，看1 分米有多长？学生活动后，组织交流。（3） 说一说。提问：你们能说说在生活中哪些物体的长大约是1 分米吗？（学生举例）学习必备欢迎下载第 2 页谈话：我们已经认识了 1 分米，你知道 1 米是几分米吗？小组合作在米尺上数一数，并说一说你发现了什么。学生在小组内活动，教师组织交流，并根据学生的回答板书：1 米＝10 分米。（4） 量一量。谈话：用米尺来量一量课桌和椅子的高分别是多少厘米...
