学习必备欢迎下载有余数的除法1、在教学中要重视引导学生在具体情境中理解数学知识。以往计算教学往往只重视计算技能的训练，强调速度，使计算教学变得枯燥无味，这是与新课标理念相违背的，作为教师要努力改变这一状况。在教学有余数的除法时， 要重视学生的记忆学习过程和情感体验，重视计算与现实生活的联系，要从低年级儿童的身心特点出发，激发学生的学习兴趣， 调动学生的情感投入，联系学生的生活实际， 激活学生原有的知识和经验，让学生在生动有趣的情境中感知余数的意义， 理解余数和除数的关系， 自主沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式的联系，学会有余数除法的计算方法。2、要加强观察、操作活动的数学。有余数的除法意义是指导计算的基础知识，为了突出意义的教学，教材有意识地安排了一些“摆一摆” “圈一圈”等观察和操作活动的内容。教师在教学中要注重从直观、 形象、具体的材料入手， 让学生经历具体问题 “数学化”的过程，在观察、猜测、操作和归纳等活动中，不断强化学生的表象，不断增强学生的感性认识，在相互交流、比较、吸引的基础上逐步抽象出数学知识，形成学生的认知。在观察、操作活动中，要注意训练学生正确的观察方法和操作规则，做到活泼、有序和高效。3、在教学中要合理把握生成资源。教材中的练习给学生提供了很大的自主探索的空间，要敢于面对学生学习中出现的错误， 充分利用教学中生成的这些资源，让学生在不同意见的交流、 辩论和分析中认识到错误， 自觉地订正错误。 如在写竖式时学生可能会把一位数的商与被除数的十位对齐， 可能会把除数和商的位置写反了等，教学时可把这些现象进行展示，让学生进行判断和分析，在互相帮助中，达到纠正错误，巩固新知的目的。《认识时、分》一、创设生活情境让课堂贴近学生，激发学生的求知欲望。数学标准明确指出数学来源于生活。本节课我先设计了一个生活情境，激发学生的求知欲。学习必备欢迎下载二、以学生为主体，让学生在活动中学数学。这节课我设计了四个活动环节： 一是观察钟面， 让学生把自己所看到的说出来，充分发挥学生的主体作用。在此基础上学习整时以及读写。二是在时、分的认识基础上探索时、 分的关系。 三是在归纳总结后， 设计了师生互动拨钟表的环节，让学生体会分针、时针是怎样走的。四是在拓展延伸中，让学生感受一分钟能做些什么？深刻体会虽然一分钟时间不长，可我们充分利用还是可以做许多事的。在这四个活动环节中，...
