百度文库- 让每个人平等地提升自我1 小学四年级科学上册《食物的消化》有效教学导学案审核人填字：虢王镇中心小学教学目标过程和方法：品尝和“跟踪”小馒头，并对小馒头在体内的“旅行”和变化做出假设。知识与技能：●了解消化过程、认识消化器官。●知道什么样的饮食习惯好。情感、态度与价值观：关注饮食消化卫生，自觉培养健康、科学的饮食习惯。重点难点重点：了解食物在人体内的消化过程。难点：了解食物在消化道里的运动方式。教学方法1、小组合作学习：把握重点、各个击破2、问题训练评价法教学准备教师准备：《问题评价导读单》；《问题评价生成单》；《问题评价训练单》。学生准备：预习学习内容；提出问题；与老师共同完成问题生成单。教学过程设计百度文库- 让每个人平等地提升自我2 程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为激发兴趣引入新课5 分钟创设学习情境引入主题1. 亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号。2.谈话导入，了解学生概念水平。(1)．老师问问大家，你们今天中午都吃了些什么东西？那同学们有没有想过，你们吃进去的食物都去了你身体的哪些地方呢？(2)．过渡：能不能把食物在身体里旅行的线路图用铅笔画在这个轮廓图里？（想清楚了再画，也可以加上适当的文字说明，轮廓图在课桌里）(3). 谁来说说看，你认为食物去了哪里？我们的身体1、全班齐呼自己的组号！振奋精神，开始新课。2、联系生活，积极探索；积极汇报、大胆参与，积极进入学习状态。百度文库- 让每个人平等地提升自我3 又对食物做了什么呢？(4). 学生汇报。 (5). 引出课题：同学们刚才说的胃、肠等，在科学上我们叫它器官， 这些器官都会对食物做一些事情，在科学上我们叫消化。今天我们就来研究食物的消化（出示课题）。3．出示学习菜单（1）先仔细阅读书本第46页人体消化器官图，读懂人体的消化器官有哪些。（2）这些消化器官分别有什么作用。（3）这些消化器官分别在人体内的什么位置。（4）如果还想了解有关消化系统的其他内容，可以再阅读老师给你准备的课外书籍。8 分创设1、学科长发放《问题生成评价单》。1、学科长带领组员采取合理的方百度文库- 让每个人平等地提升自我4 自主学习合作交流钟思维探究情景2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。3、学生在小组里由学科长组织讨论学习。4、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。法解决问题。2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。3、发挥集体...
