下载后可任意编辑 课题主持人张其河 成员 邱晓云 任胜利 孙会芬 与学生谈话沟通有效策略，在 21 年被滨城区教研室立项为班主任高级研修讨论课题。在近一年的讨论中，我课题组成员积极努力，扎实开展讨论工作，也初步取得了一些讨论成果，现将本阶段的讨论情况总结如下 一、 课题提出的背景和目的意义 讨论背景 小学生年龄小，世界观人生观价值观尚未形成，这个时期学生的思想比较活跃，叛逆心理重，容易受社会不良风气的影响，在这个时期搞好与学生的谈话沟通是最关键的。我们在这样背景下提出这样的课题。 讨论的目的意义 我们课题组意在通过本课题的讨论，挖掘出一套具有特色谈话沟通的有效方法，进而探求一条以谈话沟通教育为突破口的班级德育教育新路子，以此提升学校德育教育工作的水平和班级管理的水平；并提高老师的师德水平，创设师生的平等地位，师生相互尊重的良好氛围，营造良好和谐校园。1下载后可任意编辑 二、本阶段课题讨论的任务 第一阶段 9 年 3 月——6 月 1、成立学校中心讨论组。 2、查阅资料，进行理论学习。 3．制定讨论方案。 4．进行“小学生谈话沟通现状”的调查讨论，写出调查报告。 第二阶段 21 年 6 月-21 年 12 月 1．深化落实讨论方案，进行行为习惯的培育训练及不良行为习惯的矫正。 2．收集各项各类原始材料。 三、我们的方法 本课题组成员，学习理论，查阅资料，并进行专项实践讨论。 （1）要平等待生，不“居高临下”。老师与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。2下载后可任意编辑因此，只有平等地对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他（她）们。 （）要讲知心话，不“空洞说教”。与学生谈心要讲真话、实话。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，要从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关怀，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。 （）要有耐心，不“计较抱怨”。为了解决某个棘手问题，与学生谈心时，一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和抱怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。 （）要选择...
