下载后可任意编辑 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部目录第一篇《与朱元思书》教案2 第二篇与朱元思书教案第三篇与朱元思书教案第四篇《与朱元思书》教案设计第五篇与朱元思书教案更多相关正第一篇《与朱元思书》教案 2 《与朱元思书》教案 教学目标 1．能通过书下注释和同班互助了解义 2．通过品读能够理会作者观察角度的独特，写法的精妙 3．通过不同层次地朗读能够领悟到富春江绮丽的美景和作者的感情 重点难点 重点是能够理会作者观察角度独特，写法精妙的特点 难点是了解义。 教学过程 一、导入同学们，说起古就不能不提写山水的章。从古至今，多少人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古片断？ 参考一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 山随平野尽，江如大荒流。 青山横北郭，白水绕东城。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 二、今日我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，信任你会看到很多熟悉的山水美景。请大家打开书，听我朗读课，注意读音的正确。 三、要与古人对话还需过翻译这道关。老师从上找到一篇章的译，请大家对比书下注释和手头的参考资料进行检查，看看有没有翻译不到位的地方，有的话请及时在旁边进行纠正，看谁的眼光最犀利，谁的古翻译能力最强？每小组负责一段，给大家三分钟时间。（分发材料） 四、进行每小节节意的分析。 明确古翻译要注意逐字翻译，灵活成句；字字正确，语句通顺；句意要与意一致。 五、再齐读，停顿的适当、节奏的缓急。老师在找课翻译的同时，又找到一篇《与朱元思书》的章，作者也是吴均，据说这是原稿。真实性我想也无从考证。但我们可以看看与课有哪些不同？有改动的地方哪个更些？为什么？ 明确章结构特点总分；语句多用对偶句，增强气概；抓住景物特征，注重细节描写；善用精妙词语，表现事物特征；语句书写为情感表达服务。 六、注意重读，和语气的轻重缓急，再读课，感受章中山水之美。 七、所谓一切景语皆情语。你认为作者在这幅优美的山水写意画中要表达什么呢？ 明确抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出倾慕美的大自然、避世退隐的高洁志趣。（感情） 八、带着对作者的情感和语言的特点，再读课...
